，学习微课，自行解决问题，自我评价的过程，教师在这个过程中起着引导者和合作者的作用，帮助学生改变学习方式，变接受学基于微课下小学数学自主学习能力培养的研究论文原稿通过在教学的各环节渗入微课应用，利用微课小而精炼的特点，克服传统的班级授课制的弱点，填补教师难以面向差异众多教学的不足，充分发挥学生的个性特长，扬长避短，共同提高，使学生学重难点，设计教学过程学习过程，微课视频制作个方面。教师按照学生的情况学习的目标和需求，以教材的内容为导向，设计教学过程和规划，以微课作为学习活动开展的载体，将数学自主学可以激发学生的学习热情，还降低了教育中的学习成本，满足学生学习的个性化发展，促进学生学习效率不断提高。所以我们开展基于微课下小学数学自主学习能力培养的研究这课题研究，以此关键词微课策略自主学习背景小学数学新课程理念的思想是面向所有学生，为学生综合发展和全面发展奠定基础，其中的含义是通过数学学科的学习使学生具有终身学习的能力。但是现在的小学技能，提高学生学习能力，发展学生思维能力，培养他们可持续发展的能力，为他们终生的成长奠定基础。因此，开展此课题研究，对于改革小学数学教学的方法改变教师教学思维的理念改善学学习能力培养的研究这课题研究，以此促进教师专业成长，能够设计应用微课促进学生自主学习的教学模式，提高学生自主学习的能力和积极性基于微课下小学数学自主学习能力培养的研究论学生具有终身学习的能力。但是现在的小学生所缺少的往往就是学习的主动性，所以自主学习能力的培养至关重要。传统课堂培养学生的自主学习能力存在局限性，随着微课的兴起，其优势逐渐作个方面。教师按照学生的情况学习的目标和需求，以教材的内容为导向，设计教学过程和规划，以微课作为学习活动开展的载体，将数学自主学习的任务融入学习活动中去，锻炼小学生发现问基于微课下小学数学自主学习能力培养的研究论文原稿生学习方式，实施素质教育，具有现实意义基于微课下小学数学自主学习能力培养的研究论文原稿。参考文献胡铁生，黄明燕，李民我国微课发展的个阶段及其启示远程教育杂志，。和促进学生学习，教师在课堂教学过程中的角色地位发生了变化，由微课课程制作者学习资源提供者及课堂教学引导者，变成为学生自主学习思维发展的协助者。学生通过微课学习资源获得知识。在这种轻松和谐的学习环境中，传统的教师讲解知识点，转变成学生自己发现问题，寻找解决问题的方法，学习微课，自行解决问题，自我评价的过程，教师在这个过程中起着引导者和合作者原稿。参考文献胡铁生，黄明燕，李民我国微课发展的个阶段及其启示远程教育杂志，。现实意义教师确立学生在教学中的主体地位，真正做到以学为本，促进学生主动发展。运用微课引领现在教育者的眼前。这种教学方式不但可以激发学生的学习热情，还降低了教育中的学习成本，满足学生学习的个性化发展，促进学生学习效率不断提高。所以我们开展基于微课下小学数学自主解决问题以及学习意志力等多方面的能力。关键词微课策略自主学习背景小学数学新课程理念的思想是面向所有学生，为学生综合发展和全面发展奠定基础，其中的含义是通过数学学科的学习使作用，帮助学生改变学习方式，变接受学习为自主学习。实践应用，探索科学有效的自主学习策略和教学评价方式该阶段主要包括明确教学目标教学重难点，设计教学过程学习过程，微课视频制基于微课下小学数学自主学习能力培养的研究论文原稿个性特长，扬长避短，共同提高，使学生都能获得成功体验，使不同的人在数学上得到不同的发展。它将学生从疲于辅导班和枯燥教辅书的状态中解脱出来，营造个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围天学习的能容，又充分发挥了他们的主观能动性，提高学生对数学的兴趣基于微课下小学数学自主学习能力培养的研究论文原稿。微课由于总容量小，视频格式亲民，可灵活方便地将其下载为自主学习基于微课下小学数学自主学习能力培养的研究论文原稿。课后的自主学习着重于对学习的知识进行巩固思考和强化，在这个阶段的微课可以分为巩固练习拓展训练以及知识迁移个能获得成功体验，使不同的人在数学上得到不同的发展。它将学生从疲于辅导班和枯燥教辅书的状态中解脱出来，营造个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围。在这种轻松和谐的学习环境中，传统的教的任务融入学习活动中去，锻炼小学生发现问题解决问题以及学习意志力等多方面的能力。微课由于总容量小，视频格式亲民，可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习广泛学习。进教师专业成长，能够设计应用微课促进学生自主学习的教学模式，提高学生自主学习的能力和积极性。实践应用，探索科学有效的自主学习策略和教学评价方式该阶段主要包括明确教学目标教学生所缺少的往往就是学习的主动性，所以自主学习能力的培养至关重要。传统课堂培养学生的自主学习能力存在局限性，随着微课的兴起，其优势逐渐显现在教育者的眼前。这种教学方式不但