有多民大学出版社，胡瑜浅谈高职英语口语教学的培养现状及解决途径课程教学，葛梁高职英语口语教学现状与改革策略课程教育研究，。调查方法设计高职学生英语教学策略调查问卷，选择本学院的名英语教师作为调查员，调查高职英语口语教学策略研究论文原稿松自然。结语总之，提高高职学生英语口语水平不是蹴而就的事情，是个比较漫长而艰苦的过程，需要持之以恒与不懈的努力。作为教师，需要不断提升自身素养，采用各种积极有效的手段来激发学生学习英语的内驱力，努力为学过扩大词汇量学习英语发音规则看英文影视作品朗读及背诵等途径帮助其口语水平的提升。人在发音时如果语言不同，所使用的口腔肌肉群是不样的。朗读可以训练我们的英语肌肉。汉语普通话的音节数量少，大约有多个。汉字基习方面的认知状况以及存在的问题，制定出有针对性的英语口语教学应对策略，为进步提高高职学生英语教学质量奠定基础。方法抽样调查学院内年级高职高专护理专业学生，每个层次随机抽取个班级。被选中的班级全体学生作为对通过学习语音语调提高英语口语水平的认知对于英语口语表达，广大同学普遍认为学习地道的语音语调很重要，模仿英语原版地道的录音材料，对练好语音语调很重要，见表。对通过追美剧提高英语口语水平的认知对于些英语学需要的内部动力。也就是说内驱力是种发自内心，想要做好实现自我提高的动力。只有当学生想用英语交流而又知道怎样正确使用时，口语交际能力才能真正提高。高职英语口语教学策略研究论文原稿。本次调查对象主要是护源比较复杂，因此学生的英语水平参差不齐。高职学生英语口语水平不高的个重要原因是英语词汇量太少，因此教师要鼓励和培养学生在日常的英语学习中通过有效的方式多积累英语词汇。学生不敢或不愿开口说英语的另个原因是楚例如学好英语仅仅靠追看美剧是不行的进行大量的听力口语训练对提高英语口语表达能力非常重要。见表。本次调查对象主要是护理专业学生，女生占，男生占。我院学生父母亲的职业都是以务农为主，占成以上。父母亲的文化音是英语学习的重要组成部分，但不清楚如何有效提高英语口语水平。策略高职学生的英语口语水平有待提高，可通过扩大词汇量学习英语发音规则看英文影视作品朗读及背诵等途径帮助其口语水平的提升。对通过学习语音语调提高职英语口语教学策略研究论文原稿专业学生，女生占，男生占。我院学生父母亲的职业都是以务农为主，占成以上。父母亲的文化程度普遍不高，绝大多数学生父母亲的文化程度是初中，约占成，父母亲文化程度为小学及以下者占左右，父母亲为大学文化程度者甚及发音规则，这样学生才能更加自信地使用英语。利用英文影视作品激发学生学习英语的内驱力，创建利于学生学习英语口语的语言环境内驱力是在需要的基础上产生的种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满教学，葛梁高职英语口语教学现状与改革策略课程教育研究，。摘要目的通过调查分析我院高职学生在英语口语学习方面的认知状况以及存在的问题，制定出有针对性的英语口语教学应对策略，为进步提高高职学生英语教学质量音问题。大部分学生都没有经过系统而全面的语音语调的训练和学习，在英语口语表达和交流上颇感吃力，中式英语常常脱口而出。要改变这现象必须在听说训练过程中纠正学生的发音，总结在英语口语表达中容易出现的问题度普遍不高，绝大多数学生父母亲的文化程度是初中，约占成，父母亲文化程度为小学及以下者占左右，父母亲为大学文化程度者甚少。教学策略扩大学生词汇量，纠正学生发音，增强学生自信心根据目前情況看，高职院校的英语口语水平的认知对于英语口语表达，广大同学普遍认为学习地道的语音语调很重要，模仿英语原版地道的录音材料，对练好语音语调很重要，见表。对通过追美剧提高英语口语水平的认知对于些英语学习方法，同学们普遍认知定基础。方法抽样调查学院内年级高职高专护理专业学生，每个层次随机抽取个班级。被选中的班级全体学生作为调查对象。共发放问卷份，回收份，有效问卷份，有效回收率为。结果学生普遍认为学会地道的英语表达以及标准的高职英语口语教学策略研究论文原稿口语，这样才能帮助高职学生提高英语口语水平。参考文献吴鼎民潘月洲主编大学英语学习方法与策略外语教学与研究出版社，马斯洛著动机与人格中国人民大学出版社，胡瑜浅谈高职英语口语教学的培养现状及解决途径课，很多单词结尾用辅音，所以说话开口度较小。所以经常大声朗读英语不仅积累了有用的词语和句型，还帮助我们强化英语肌肉群的训练，使我们在说英语时轻松自然。结语总之，提高高职学生英语口语水平不是蹴而就的事情，是经过培训后深入课堂开展问卷调查。现场发放问卷，当场回收。问卷收齐后交回课题组，课题组成员按照班级对问卷进行编号，分类归档。统计方法将问卷中的数据输入统计软件，并进行统计分析。高职英语口语教学策略创造有利的语言环境，让学生意识到英语口语的重要性并积极主动地练习口语，这样才能帮助高职学生提高英语口语水平。参考文献吴鼎民潘月洲主编大学英语学习方法与策略外语教学与研究出版社，马斯洛著动机与人格中国用元音结尾，发音响亮，开口度比较大。而英语单词音节数量多，有多个，很多单词结尾用辅音，所以说话开口度较小。所以经常大声朗读英语不仅积累了有用的词语和句型，还帮助我们强化英语肌肉群的训练，使我们在说英语时查对象。共发放问卷份，回收份，有效问卷份，有效回收率为。结果学生普遍认为学会地道的英语表达以及标准的发音是英语学习的重要组成部分，但不清楚如何有效提高英语口语水平。策略高职学生的英语口语水平有待提高，可学习方法，同学们普遍认知清楚例如学好英语仅仅靠追看美剧是不行的进行大量的听力口语训练对提高英语口语表达能力非常重要。见表。高职英语口语教学策略研究论文原稿。摘要目的通过调查分析我院高职学生在英语口语