1、“.....从而更好地发展。高职院校辅导员角色定位不清的问题以及后果部分高职院校对于辅导员的职责以及工作范围并没有明确，只看重辅导员的管理职能，忽略了思想教育的职能，导致辅导员的工作仅停留在组织与管理，同时还要处理学校的各项事务工作，难以深入学生当中，缺乏对学式教育学生，切记要做到全面教育，不得因为学生的些优点就对其视而不见，否则学生的综合素质就无法提高，且对于其他学生也不会有模范作用，从而造成定的不良影响，还会影响辅导员工作的顺利开展。辅导员的角色实现的途径明确辅导员的岗位及工作内容明确辅导员的岗位职责，并对其工作进行细分，可以使辅导员有目标的工作，排除模棱两可的工作内容。高新时代高职院校思政教育中辅导员的角色定位与功能研究论文原稿选择性以及有进度的去考相关专业资格证书，引导学生提高学历以及专业能力，从而更好地发展......”。

2、“.....只看重辅导员的管理职能，忽略了思想教育的职能，导致辅导员的工作仅停留在组织与管理，同时还要处理学校的各项事务工作，难以深入学生当中，缺乏对学生思想动态的访统计毕业材料的整理等各种繁琐工作。高职院校的辅导员在这年中基本不负责学生的专业知识学习，同样，学校对辅导员专业知识背景也没有明确要求，因而辅导员也不会去指导学生的专业知识学习。而本科院校更愿意引进专业毕业的大学生，且必须要有定的思政教育方面的知识或者经验，并不会只考虑引进专业思政教育的大学毕业生。高校认为专业的辅导员能够更有效高职院校对于辅导员的日常工作，往往只考虑数量，忽略了质量，在进行人才引进时，没有过多考虑其专业背景。据大部分调查情况表明，高校辅导员并不是毕业于思想政治教育专业，甚至与辅导员工作要求毫无关系。这样的情况导致辅导员缺乏专业性......”。

3、“.....难以进行有效地思想政治教育工作。高职院校和本科院校辅导员的角色定位做比汤乐在十大召开前晚，开设了负能量变电站的平台，在十大召开后，汤乐定期在平台宣讲十大精神，每天都为学生解答关于党思想困惑以及如何鉴定信仰等的问题。汤乐借助这个平台推出了个网络党课，对话了很多的党代表，让学生在对话中辨析些问题，使学生及时的了解了十大的精神。位优秀辅导员以新气象新时代新思想等十新关键词对十大精神做出了详细阐述。辅导员其能够更好的发展。善于用时事政治来对学生进行思政教育对学生的宣讲辅导员可以组织关于党的十大精神宣讲会，将十大精神带进大学校园深入学生思想，从而提高学生自觉性，宣传并贯彻习近平新时代的中国特色社会主义思想，引导学生立志为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。通过宣讲会，学生不仅会牢记时代使命，还可以促进加强学生思政教育。优秀辅导员的十大高职辅导员在工作中存在着些问题......”。

4、“.....导致直接或者间接的对学生的生活和学习造成了影响。在高职院校中，辅导员的工作是处于核心地位的，因此高职院校必须要引起对辅导员的重视，加大对辅导员队伍的建设力度，在不断地探索中完善辅导员机制，让辅导员可以正确认识自己的工作意义，从而使学生更好的发展，促进高端人才的培大精神在十大召开之后，各优秀辅导员代表汤乐韩城曲云邱峰王荫西等位优秀辅导员以牢记时代使命，书写人生华章为主题，组织进行十大精神宣讲，韩城说党的十大到十大，年的时间是个学生由学校走向社会，由青涩走向成熟的时间，同时也是其见证中国实现第百个奋斗目标的年，新时代新使命，每位大学生都是社会主义的接班人，年内定要撸起袖子加油干。新时代高职做出了详细阐述。辅导员职业化的未来发展趋势专性与多元化相结合辅导员的工作性质和内容以及高等教育发展决定了辅导员的角色多元化，在未来的发展中......”。

5、“.....还要具有自己的专长，结合工作需要来规划其职业发展，并积极的参加专业培训，通过不断的实践积累经验，在辅导员工作的未来发展中，实现新时代高职院校思政教育中辅导员的角色定位与功能研究论文原稿精神在十大召开之后，各优秀辅导员代表汤乐韩城曲云邱峰王荫西等位优秀辅导员以牢记时代使命，书写人生华章为主题，组织进行十大精神宣讲，韩城说党的十大到十大，年的时间是个学生由学校走向社会，由青涩走向成熟的时间，同时也是其见证中国实现第百个奋斗目标的年，新时代新使命，每位大学生都是社会主义的接班人，年内定要撸起袖子加油干。人生观价值观以及世界观。但是同时，辅导员对学生进行引导时，必须要注意使用恰当的方法。如果只是将学生味地强制性约束，极有可能使学生产生不良情绪，更加偏激。因此，辅导员在进行引导时要时刻注意学生的变化，逐渐走进学生内心深处......”。

6、“.....从而才能进行有效地沟通以及引导。在学生成长的道路上，辅导员从种角度来看就是学生的向导，使没有明确要求，因而辅导员也不会去指导学生的专业知识学习。而本科院校更愿意引进专业毕业的大学生，且必须要有定的思政教育方面的知识或者经验，并不会只考虑引进专业思政教育的大学毕业生。高校认为专业的辅导员能够更有效的展开工作，同时还可以对学生的专业学习进行指导，成为学生生活以及学习的良师益友。新时代高职院校思政教育中辅导员的角色定位与养。高职院校辅导员角色定位思想以及心灵的向导由于社会环境在新时代下越来越复杂，高职院校受到了多元化的思想冲击，存在出现偏激的状态，甚至还会导致群体行为发生。辅导员可以帮助学生树立正确的价值观，以培养综合性人才为核心任务。学生如果在日常生活中思想以及行为偏离正常发展时，辅导员必须要及时进行引导，帮助学生进行理性思考......”。

7、“.....关键词新时代高职院校辅导员角色定位功能研究在高职院校中，辅导员是学生和学校间的联系纽带，是对学生进行思想政治教育的重要力量，同时还是学生成长道路的指路人。因此，辅导员是个极其特殊的岗位，其特殊性要求辅导员在工作中随时要进行角色转换，从而对学生进行有效引导。就目前情况而言，我国多元化与专性相结合。善于用时事政治来对学生进行思政教育对学生的宣讲辅导员可以组织关于党的十大精神宣讲会，将十大精神带进大学校园深入学生思想，从而提高学生自觉性，宣传并贯彻习近平新时代的中国特色社会主义思想，引导学生立志为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。通过宣讲会，学生不仅会牢记时代使命，还可以促进加强学生思政教育。优秀辅导员的十功能研究论文原稿。汤乐在十大召开前晚，开设了负能量变电站的平台，在十大召开后，汤乐定期在平台宣讲十大精神......”。

8、“.....汤乐借助这个平台推出了个网络党课，对话了很多的党代表，让学生在对话中辨析些问题，使学生及时的了解了十大的精神。位优秀辅导员以新气象新时代新思想等十新关键词对十大精神新时代高职院校思政教育中辅导员的角色定位与功能研究论文原稿能大实践学习，通过提高就业技能来找工作。在这其中辅导员的工作根据学生而变动，比如大负责学生上课的出勤率挂科班级和寝室等些常规的事务大阶段主要处理学生的逃课问题谈恋爱和校外租房等的成长问题大处理学生的各种就业回访统计毕业材料的整理等各种繁琐工作。高职院校的辅导员在这年中基本不负责学生的专业知识学习，同样，学校对辅导员专业知识背景也生思想动态的把握。辅导员集多重角色于体，容易使角色间发生冲突，使很多辅导员顾此失彼，长此以往就会导致辅导员思想教育工作不到位，与学生之间产生矛盾。新时代高职院校思政教育中辅导员的角色定位与功能研究论文原稿......”。

9、“.....往往只考虑数量，忽略了质量，在进行人才引进时，没有过多考虑其专业背景。据大部分调查情况表明职院校可以根据学生的需求，从而设立不同工作类型的辅导员，如德育辅导员生活辅导员就业辅导员等。在学生的学业中，辅导员要做好学生适应新环境和新学习目标的指导，使学生正确认识高职。引导学生对自我进行合理定位，确立新的目标和追求，并做好接受各种挫折的心理准备，从而适应高职生活。在学生学习时，辅导员要积极引导学生制定适合的学习目标以及学习把握。辅导员集多重角色于体，容易使角色间发生冲突，使很多辅导员顾此失彼，长此以往就会导致辅导员思想教育工作不到位，与学生之间产生矛盾。以身作则以情感人辅导员对于学生工作必须要做到针对性和即时性，在肯定学生优点的同时还要指出存在的问题，并指导学生及时改正。定要以身作则的进行教育工作，以原则为基础，做到以情感人......”。