史博物馆历史文化遗址等，让学生通过感性认识来增强长，因此在教学中必须坚持以学生为本，发挥学生的主体作用，努力寻找学生感兴趣的热点焦点疑点以及难点问题，贴进实际贴进生活贴进学生，帮助学生释疑解惑，排忧解难，真正体现思想政治理论课在解决现实问题社会问题思想问题等方面的优势和特点，使学生主动参与到课堂教学中去，有所思考和领悟，从而获得自我提升。因此，实践教学要以学生为主导。但是当前，很多高职院校思政课的教学模式还是以教师为主，学生被动参加。要从整体上改革思政实践课，提高实教学实效性，必须应用多论课实践教学创新开展的意义实践教学是巩固理论知识的有效途径，是培养具有创新意识人才的重要环节，是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。由于多种因素，我国高校在实践教学过程中，特别是人文社科类课程的实践性教学难以做到以学生为主体，学生在操作能力上效果不佳，甚至停留在认识状态，而没有上升到真正意义上的应用掌握。近年来高职院校思想政治理论课实践教学进展仍然不尽如人意，强化实践教学的薄弱环节，发挥其实效作用，推进教学模式改革创新势在必行。高高职院校思想政治理论课实践教学模式创新研究论文原稿往往会造成教学质量难以保证，尤其是几个班合上的实践性教学，人数太多，操作难以规范，不能严格控制各环节，很难逐个落实对学生的检查和指导，使得学生对实践教学简单应付，抄袭复制现象严重，学生往往敷衍了事，收获也不深刻。在实践教学中，因缺乏监控措施和经费投入机制，很难选择形式多样地点较远和比较具有典型意义的活动内容，限制了师生互动，使活动流于形式，缺乏实效性。关键词高职院校思想政治理论课实践教学高职院校是培养高技术高品德高素质人才的重要平台，思想政学生没有过硬的约束，学生缺乏参与的积极性。高职院校思想政治理论课实践教学模式的创新措施完善和形成思政課实践教学实施机制区别于传统的思政理论课堂教学，思政课实践教学是依据课程的教学内容和要求，在教师的指导下，引导和组织大学生主动参与社会实践，获得直接体验，引导学生在具体的社会实践中发现问题研究问题和解决问题，以提高大学生思想道德素质和解决问题能力。高职院校思想政治理论课实践教学模式创新研究论文原稿。思政课实践教学没有学校层面完整的管理体系学进展仍然不尽如人意，强化实践教学的薄弱环节，发挥其实效作用，推进教学模式改革创新势在必行。实践教学不容易操作，流于形式高校不断扩招，很多高职院校学生数量不断增加，教师数量不变，为节约教师资源，降低教学成本，在组织形式上，很多高校的思政课采取了大班合堂教学形式，两个甚至个个班级起上课。大堂上课往往会造成教学质量难以保证，尤其是几个班合上的实践性教学，人数太多，操作难以规范，不能严格控制各环节，很难逐个落实对学生的检查和指导，使得学生对实践教关键词高职院校思想政治理论课实践教学高职院校是培养高技术高品德高素质人才的重要平台，思想政治理论课是提升大学生品德修养提升大学生综合能力的重要课程。在现实教学过程中，部分高职院校重理论轻实践，授课过程枯燥乏味，让学生死记硬背，学生在学习过程中没有学习的兴趣，教学效果非常不好，导致大部分学生不喜欢思想政治理论课。在加强思想政治教育工作的大背景下，我们应该通过探索实践教学新模式，实现思政课理论与實践相结合，以此来提高思政课教学的实效性。本文为推解中国共产党在陕北的奋斗历程和伟大实践，用党的伟大成就来教育人影响人熏陶人。寻找富有特色的教育资源，如我院与补浪河女子民兵治沙连合作建立思政课实践教育基地爱国主义教育基地，让学生们深入体会爱国主义意义和女子艰辛拼搏的人物风采，增强学生的爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神以改革创新为核心的时代精神，坚定理想信念，感受陕北儿女以其血肉之躯谱写了中国革命史的辉煌篇章。结语面对经济全球化和社会发展的日新月异，国家和社会需要越来越多的是既高实教学实效性，必须应用多种教学方法和手段进行创新。如以下几点第，场景角色模拟式模式，根据课程主要内容，设定实际的模拟场景，学生扮演其中的角色，学生既学习了课本内容又接近了现实。如在上思修课时，可让学生开展短片小品表演，让学生在掌握课本知识的同时感受到乐趣，勇于展现自我。第，竞赛演讲式模式，为了让学生提高综合素质，我们可以采用这种模式增强学生的参与意识和锻炼表达能力。比如讲理想信念，可以让每个学生联系实际进行演讲讲社会公德，可以让学生展开知负的历史使命和社会责任。高职院校思想政治理论课实践教学模式创新研究论文原稿。可明确规定从总学时中拿出课时用于实践教学，将理论与实践教学的比例设为。有了学时设定，就可以设定分值约束学生，如我院将思政课的分值设定为是末考成绩，是中考成绩，是学期平时表现，作为实践课成绩。利用学生实践课程的分值考核学生的总成绩，这样实践教学就可以得到有效控制，学生在上实践课时，老师全程跟踪检查。实践教学要与学生管理校园活动顶岗实习相结合思想政治理论课开设的根本政治理论课的实效性马克思主义坚持理论与实际相结合，才能增强理论的科学性针对性说服力和实效性，才能在社会实践中获得成功。思想政治理论课的实效性主要体现在教学和育人两个层面从教学层面看，应通过思想政治理论课的开设，使学生能够掌握马克思主义的基本原理，学会运用马克思主义世界观和方法论分析问题，具备基本的马克思主义素养。从育人层面看，应通过思想政治理论课帮助大学生树立正确的世界观人生观价值观，树立高尚的理想情操和道德品质，树立体现中华民族优秀传统时高职院校思想政治理论课实践教学模式创新研究论文原稿具有高端专业技术，又具备自主学习能力科学创新精神高素质人文素养的人才。因此，高职院校思想政治理论课实践教学也应以此为契机加快改革，从转变教学观念入手，改革教学模式创新教学过程提高教学质量，以提高高职院校思想政治理论课的实效性，培养德才兼备的高素质人才。参考文献霍福广关予高校公共政治理论课实践教学的思考学校党建与思想政治教育，卢诚高校两课实践性教学的改革与创新研究江西农业大学学报，中国教育部毛泽东邓小平江泽民论教育北京中央文献出版社，。，让学生通过感性认识来增强对理论的理解，使学生从中受益。第，校企合作模式，在企业中建立社会实践教育基地，将实践课与企业的顶岗实习相结合，通过实习表现确定实践课成绩。实践教学要与红色区域文化相结合高职院校要与红色区域文化相结合，让学生通过实践教学的模式获得直观体验。以陕北为例，这块成就革命史诗的土地，不仅有许多爱国主义教育基地，还是党性教育的生动课堂，高校要以纪念馆开馆及授予社会实践教育基地为契机，教育引导学生们深入学习掌握党的历史知识，全面程和伟大实践，用党的伟大成就来教育人影响人熏陶人。寻找富有特色的教育资源，如我院与补浪河女子民兵治沙连合作建立思政课实践教育基地爱国主义教育基地，让学生们深入体会爱国主义意义和女子艰辛拼搏的人物风采，增强学生的爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神以改革创新为核心的时代精神，坚定理想信念，感受陕北儿女以其血肉之躯谱写了中国革命史的辉煌篇章。结语面对经济全球化和社会发展的日新月异，国家和社会需要越来越多的是既具有高端专业技术，又具备自竞赛。第，课堂讨论结合课余调研模式，在课堂中，依据课堂内容，学生们展开讨论分组讨论等模式，让学生在课堂上作为主角，教师加以引导和点评。或者根据课堂内容老师可以留给学生些课题，让学生在课后业余时间进行调研，完成调研报告，调研结果请老师批阅并指导。第，观看影像资料模式，选取优秀的影视作品让学生认真观看，好的作品也会深深的吸引学生，从而得到启发感悟和学习定的内容。第，参观学习模式，建立思政课实践教学基地，如爱国主义教育基地历史博物馆历史文化遗址等的是从各方面促进学生健康成长，因此在教学中必须坚持以学生为本，发挥学生的主体作用，努力寻找学生感兴趣的热点焦点疑点以及难点问题，贴进实际贴进生活贴进学生，帮助学生释疑解惑，排忧解难，真正体现思想政治理论课在解决现实问题社会问题思想问题等方面的优势和特点，使学生主动参与到课堂教学中去，有所思考和领悟，从而获得自我提升。因此，实践教学要以学生为主导。但是当前，很多高职院校思政课的教学模式还是以教师为主，学生被动参加。要从整体上改革思政实践课，提精神的价值标准，从而促进大学生全面健康发展。因此，思想政治理论课方面是将党和国家的核心价值体系政治观点和道德规范等理论知识转化为大学生的思想道德认识，另方面是通过理论与实践的结合将思想认识转化为行为习惯。因此，思想政治理论课教学必须联系实际，联系当前社会发展变化的实际，有效的培养学生形成符合社会需要的思想道德素质。思想政治理论课教学必须联系大学生的思想实际，分析学生思想状况，有针对性地回答和解决学生关注的热点难点问题，引导学生正确认识自身肩学习能力科学创新精神高素质人文素养的人才。因此，高职院校思想政治理论课实践教学也应以此为契机加快改革，从转变教学观念入手，改革教学模式创新教学过程提高教学质量，以提高高职院校思想政治理论课的实效性，培养德才兼备的高素质人才。参考文献霍福广关予高校公共政治理论课实践教学的思考学校党建与思想政治教育，卢诚高校两课实践性教学的改革与创新研究江西农业大学学报，中国教育部毛泽东邓小平江泽民论教育北京中央文献出版社，。有利于理论联系实际，增强思想高职院校思想政治理论课实践教学模式创新研究论文原稿理论的理解，使学生从中受益。第，校企合作模式，在企业中建立社会实践教育