加的直观，以辅助学生理解知识。本文主要围绕初中数学几何教学，就如何运用模型教学进行简要的分析。例如，在平行边形的教学中，教师可以准备些自由变初中数学几何教学中运用模型教学研究论文原稿对角点使之发生变化。当学生看到矩形能够变化成平行边形之后，教师再引导学生去进行思考，思考这两者之间是否存在着定的联系。那么通过这种方法，学生对相关的知识点就会更加的了解，他们的思考的位置关系时，教师可以通过多媒体为学生呈现幅画面，呈现出太阳升出地平线的视频，然后引导学生去进行观察，当太阳刚刚升出地平线时，它们是什么关系，当太阳完全升出地平线时，它们又是什么关知识的掌握。为此，教师可以通过多媒体教学，并引入些生活中的常見情境，这样学生就会对生活中的几何模型有所了解。如，教师可以展示以下几幅图片，根筷子的图片画有高速公路的图片手电筒光束等有助于激发学生的学习思维在几何教学中，存在着较为明显的抽象性特征，这困扰了学生的学习。合理运用多媒体现如今，在教育领域之中，多媒体技术得到了广泛的应用，由于其集视频动画以及文字等体点较为抽象，这对学生的想象力有着定的要求。但是，在教学过程中，教师的教学方式较为单，仍然采用灌输式的教学手段，这就严重打击了学生的学习兴趣，不利于学生对知识的理解。若教师采用模型教受到影响，不利于学生学习水平的提升。为此，教师要转变自己的教学理念，要树立几何模型教学观念，在课堂教学中，根据模型教学理论来进行教学，并且根据几何教学的主要内容，来构建个良好的课堂方法，那么就能够使学生眼前亮，使原本抽象的知识变得更加的直观，使他们对几何教学中的抽象问题进行更好的了解，这样就能够激发学生的学习欲望，使学生积极主动地参与到几何教学之中。初中数学生的数学学习欲望在数学教学中，如何将枯燥乏味的理论知识转变为学生易于理解的知识点，使学生更好的接受知识以及运用知识，这成为众多教师需要解决的大难题。在初中几何教学中，其中的知识点较初中数学几何教学中运用模型教学研究论文原稿学的方法，那么就能够使学生眼前亮，使原本抽象的知识变得更加的直观，使他们对几何教学中的抽象问题进行更好的了解，这样就能够激发学生的学习欲望，使学生积极主动地参与到几何教学之中。发学生的数学学习欲望在数学教学中，如何将枯燥乏味的理论知识转变为学生易于理解的知识点，使学生更好的接受知识以及运用知识，这成为众多教师需要解决的大难题。在初中几何教学中，其中的知识概念加的了解，继而提高学生的数学综合水平。又比如，在学习圆与直线的位置关系时，教师可以通过多媒体为学生呈现幅画面，呈现出太阳升出地平线的视频，然后引导学生去进行观察，当太阳刚刚升出教学环境。例如，教师可以根据生活中的事物，引出几何体的概念。如黑板擦砖头以及魔方等。这样来，就能够使原本枯燥乏味的知识变得更加的直观，从而增强课堂的趣味性。应用模型教学的主要意义激几何教学中运用模型教学研究论文原稿。模型教学的运用策略教师要转变自己的教学理念在以往的几何教学中，教师更重视对理论知识的灌输，忽视了对学生思维能力的培养，这就会导致学生的学习兴为抽象，这对学生的想象力有着定的要求。但是，在教学过程中，教师的教学方式较为单，仍然采用灌输式的教学手段，这就严重打击了学生的学习兴趣，不利于学生对知识的理解。若教师采用模型教学的平线时，它们是什么关系，当太阳完全升出地平线时，它们又是什么关系。有助于激发学生的学习思维在几何教学中，存在着较为明显的抽象性特征，这困扰了学生的学习。应用模型教学的主要意义激发学初中数学几何教学中运用模型教学研究论文原稿可以展示以下几幅图片，根筷子的图片画有高速公路的图片手电筒光束等，然后引导学生去对号入座，究竟哪幅图片是线段，哪幅是射线。这样来，就能够增强课堂教学的趣味性，使学生对直线线段的相关领域之中，多媒体技术得到了广泛的应用，由于其集视频动画以及文字等体，它能够为学生展示个图文并茂的教学环境，所以能够激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。例如，在直线线段和射线定化的矩形模型。由于学生对矩形的计算已经有所了解，并能够加以运用，此时教师可以拉矩形的对角点使之发生变化。当学生看到矩形能够变化成平行边形之后，教师再引导学生去进行思考，思考这两者之探究能力就会得到提升。摘要在初中数学教学中，几何教学是其中的重点以及难点，由于较为复杂抽象，所以困扰了许多学生的学习。为了提高学升的空间想象能力，加深学生对几何知识的理解，教师可以。初中数学几何教学中运用模型教学研究论文原稿。例如，在平行边形的教学中，教师可以准备些自由变化的矩形模型。由于学生对矩形的计算已经有所了解，并能够加以运用，此时教师可以拉矩形的，然后引导学生去对号入座，究竟哪幅图片是线段，哪幅是射线。这样来，就能够增强课堂教学的趣味性，使学生对直线线段的相关概念加的了解，继而提高学生的数学综合水平。又比如，在学习圆与直线体，它能够为学生展示个图文并茂的教学环境，所以能够激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。例如，在直线线段和射线定理的学习过程中，如果教师通过灌输式的教学方法，那么就会影响学生对