1、“.....动手操作能够引起初中生的兴趣。初中数学高效课堂教学构建研究论文原稿初中数学高效课堂教学构建研究论文原稿。所以教师在实际的教学过程中需要培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的欲望，充分的调动学生的积极性与主动性。只有充分的发挥学生的主观能动性，学生的数学学习才会有动逃避数学讨厌数学。教师想要改变这样的状况，让学生丢掉包袱，就必须从学生自身出发......”。

2、“.....兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力，学生有了兴趣才会渴望，分的刺激学生的感官，长期的吸引学生的注意力，将学生带进轻松愉快的课堂教学活动中来。初中数学高效课堂教学构建研究论文原稿。摘要数学是门抽象性实用性特别强的学科。利用多媒体教学布鲁纳说过学习的最好刺激，就是对所學材料的兴趣。在传统教学中，教学内容呈现形式比较单，也就是教师单纯的授课......”。

3、“.....然后由学生去戏，假如在读书的年代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书就会变得更加的快乐了吧低年级学生往往会表现出学前的喜欢游戏的特点出来，他们可以连几个小时在玩，但是却不为学生提供思维的素材和空间，让学生的思维在这氛围中去参与探索发现获得知识。初中数学是数学学习的个新的开始，初中代数用字母表示数，从特殊到般，提高了抽象性，增加了理让学生对学生产生浓厚的兴趣......”。

4、“.....是教学收到良好的效果。用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知教育家陈鹤琴老先生曾经说过游戏是人生必不可少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏，假如在读书的年代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书就会变得更加的快乐了吧初中数学高效课堂教学构建研究论文原稿可以长时间的坐在那里......”。

5、“.....让学生对学生产生浓厚的兴趣，将学生的注意力转移到课堂上来，是教学收到良好的效果。习有味，主动参与到教学中。初中数学高效课堂教学构建研究论文原稿。游戏教学著名的教育家陈鹤琴老先生曾经说过游戏是人生必不可少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游较单，也就是教师单纯的授课，教师从书本中提炼出数学公式，然后由学生去记忆......”。

6、“.....更不利于学生对知识的记忆。但是，如果教师充解的难度平面几何证明逻辑性强，难度大。作为数学教师，应用心创设各种有效的教学情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性主动性，使学生觉得学望，调动学生学习的积极性有利于学生认识知识体验和理解知识。因此，在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点，还要根据学生学习的年龄特点和心理特征......”。

7、“.....低年级学生往往会表现出学前的喜欢游戏的特点出来，他们可以连几个小时在玩，但是却不可以长时间的坐在那里。教师在教学活动中应该经常组织些灵活多变的游戏来学习数学知识，分的利用多媒体，将书本里的抽象的概念转变为鲜艳的色彩优美的图案，充分的刺激学生的感官，长期的吸引学生的注意力，将学生带进轻松愉快的课堂教学活动中来......”。

8、“.....所以在兴趣的引导下，学生才可以更轻松的学习数学这门课程。利用多媒体教学布鲁纳说过学习的最好刺激，就是对所學材料的兴趣。在传统教学中，教学内容呈现形式比学科本身的特点，对那些智力还没有成熟的小学生来说是及其的困难的，甚至有些学生望而却步。这样就会导致学生的学习热情逐渐衰退，最终积累下来大量的问题。于是学生开始逃避。结语总之......”。

9、“.....所以教师在实际的教学过程中需要培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的欲，教师的教学质量才会提高开展动手操作教育心理学表明，上课时，初中生集中注意力的时间般可以维持十分钟左右，时间长，学生的注意力就会分散。并且年龄越小注意力集中的有了渴望才会进取。所以在兴趣的引导下，学生才可以更轻松的学习数学这门课程。结语总之......”。