程标准下，高中语文教育更生排异解惑，指引道路，或者帮学生排解压力，鼓励学生不断进取。情感教育的内涵情感教育是学校教育方式中的种新思路，其特点是以心灵感应为基础，教学主要手段为师生之间进行情感交流。情感教育关注的重点是学生在学习过程中的态度情感教学在高中语文课堂中的运用研究论文原稿系，笔者所任教的高年级是高中阶段的过渡阶段，这阶段的学生学业压力相对比较轻，对于自己的情感体验有较多的关注，语文老师应该利用自己的学科优势尽量走进他们的内心世界，给与他们更多的关注，其中，通过作文进行交流就是条很好教育对促进学生的身心健康发展有着不可忽视的作用，它是提高学生综合素质和道德修养培养全能型复合型人才，将学生的认知教育和情感教育进行有机结合的种新式教育方式。情感教学在高中语文教学中的实际应用关注学生身心发展，培养良育作为语文教育中不可缺少的部分，并且要合理的利用情感教育，将其与常规的教育手段结合起来，促进教师与学生之间的情感，充分地发挥语文教学的人文性。情感教育的内涵情感教育是学校教育方式中的种新思路，其特点是以心灵感应为基创设多样化教学情景，实现情感共鸣在传统的填鸭式教学模式下，教师只是单纯地将本篇课文的中心思想告诉学生，学生做笔记背诵以应付考试。在这过程中，教师对字词句的分析冗长而乏味，学生很快就会对语文课堂失去兴趣，根本无法将情宣之于口，诉之于笔还可以借助朗读教学，通过学生自己的诵读，教师的范读，充分加深学生对教材内容中情感部分的理解个感悟，在此基础上因势利导，通過教师富有激情地讲解升华学生的感受，从而达到情感教育的目的，在这方面教师应当中的情感教育因素语文教材中的内容，基本上都是知识性和人文性并重的，教师应该对教材善加利用，不失时机的对学生进行情感教学，例如些经典文学篇目的学习，背影可以使处在青春叛逆期的高中生感受到父爱的深沉与博大，教师可以在教，充满了奇特的象形和浪漫主义色彩，体现了作者对精神世界的无尽追求，对学生的感情体验应该有很大的冲击作用。情感教学在高中语文课堂中的运用研究论文原稿。摘要在高中语文教学的过程中，情感缺失问题是种十分常见的教学问题文内容和生动的画面，音乐相结合，增强内容对学生情感的触动，使学生产生较为深刻的情感体验，从而动之于心，宣之于口，诉之于笔还可以借助朗读教学，通过学生自己的诵读，教师的范读，充分加深学生对教材内容中情感部分的理解个感情感教学在高中语文课堂中的运用研究论文原稿注意朗读篇目的选择，既有情感教育的意义又适合声情并茂的朗读，些文言文篇目不失为很好的选择，比如庄子的逍遥游气势恢宏，充满了奇特的象形和浪漫主义色彩，体现了作者对精神世界的无尽追求，对学生的感情体验应该有很大的冲击作容对学生进行情感教育可以轻松，不落痕迹，但效果往往是很明显的。在教育方法和手段的使用上，教师可以借助多媒体，将课文内容和生动的画面，音乐相结合，增强内容对学生情感的触动，使学生产生较为深刻的情感体验，从而动之于心，感教学，例如些经典文学篇目的学习，背影可以使处在青春叛逆期的高中生感受到父爱的深沉与博大，教师可以在教学过程中进步引导学生由课文联系生活实际，想想自己的父亲对自己的态度，是否也像文中的父亲样，爱之深，却无从表达，可学过程中进步引导学生由课文联系生活实际，想想自己的父亲对自己的态度，是否也像文中的父亲样，爱之深，却无从表达，可以让学生写写自己的感受和体会，将其中比较优秀的作品在全班展示或者在家长会上与家长交流，这样，结合课文内，会直接影响到语文课堂的教学质量。在新课程标准中，将情感态度价值观作为了高中语文教学的重要目标之，要求教师在教学的过程中加强对学生情感方面的教育，这样能够进步提高语文课堂教学的质量，帮助学生更加全面地发展。发掘教材，在此基础上因势利导，通過教师富有激情地讲解升华学生的感受，从而达到情感教育的目的，在这方面教师应当注意朗读篇目的选择，既有情感教育的意义又适合声情并茂的朗读，些文言文篇目不失为很好的选择，比如庄子的逍遥游气势恢宏以让学生写写自己的感受和体会，将其中比较优秀的作品在全班展示或者在家长会上与家长交流，这样，结合课文内容对学生进行情感教育可以轻松，不落痕迹，但效果往往是很明显的。在教育方法和手段的使用上，教师可以借助多媒体，将课情感教学在高中语文课堂中的运用研究论文原稿对语文课堂失去兴趣，根本无法将情感投入到课堂中。新的教学模式的出现为教师解决这问题提供了方案。发掘教材中的情感教育因素语文教材中的内容，基本上都是知识性和人文性并重的，教师应该对教材善加利用，不失时机的对学生进行情加重视对学生的情感教育，其要求教师在教学的过程中将情感教育作为语文教育中不可缺少的部分，并且要合理的利用情感教育，将其与常规的教育手段结合起来，促进教师与学生之间的情感，充分地发挥语文教学的人文性。情感教学在高中语绪以及情感问题，教师在进行情感教学时要针对学生存在的问题对学生进行正确的引导，促进学生的个体发展以及整个社会的健康发展。总之，情感教育对促进学生的身心健康发展有着不可忽视的作用，它是提高学生综合素质和道德修养培养全的途径，高年级的作文训练趋于成熟，以学生的个人发挥为主，学生往往会在作文中传达自己对于人生，对于学业，对于身边事物的看法和态度，教师应该根据学生的作文情况给予学生用心的评语，通过这种手段和学生进行心灵上的沟通，为学好的师生关系语文学科的人文性特征明显，对学生进行情感教育的前提是教师与学生之间良好的沟通和交流，因此，语文教师应该用自己的爱心去关注身边的每位学生，让他们感受到来自于老师的善意和理解，从而形成与学生和谐平等的师生关础，教学主要手段为师生之间进行情感交流。情感教育关注的重点是学生在学习过程中的态度情绪以及情感问题，教师在进行情感教学时要针对学生存在的问题对学生进行正确的引导，促进学生的个体发展以及整个社会的健康发展。总之，情感情感投入到课堂中。新的教学模式的出现为教师解决这问题提供了方案。情感教育在高中语文教学中的重要作用满足新课程标准语文教学改革要求在新课程标准下，高中语文教育更加重视对学生的情感教育，其要求教师在教学的过程中将情感教