激发了孩子们的兴趣。如在学生活化有效策略的探索幼儿英语教学生活化，指的是依据幼儿的身心发展特点，从幼儿的生活实际出发，创设生活化的教学情境，运用生活化的教学内容，使教学过程成为幼儿在轻松愉悦的学习氛围中体验生活的过程。我园将幼儿英语生幼儿英语生活化教学有效策略研究论文原稿目标的探索，在对幼儿园英语教育的若干思考疑问中陈述认为，正确的幼儿英语教学目标应该是培养幼儿学习英语的兴趣正确的语感初步的英语交际能力良好的行为习惯和些基本的技能将幼儿英语教学目标定位为个方面第，激发幼儿学习英了幼儿说英语的兴趣，培养了他们讲英语的习惯。幼儿英语教学生活化符合幼儿的身心发展特点，有利于幼儿的语言发展和终身发展，然我国对于英语的生活化教育方面的研究涉及较少，对于如何实施幼儿英语教学生活化及其成果寥寥无几上说，语言主要不是通过课堂的教和学而获得的，而是儿童在自然地语言环境中发展而来的，为在幼儿园内营造浓厚的英语氛围，我园既注重提高英语教师的英文水平，也注重提高全园教师的英文水平，鼓勵老师在其他教育活动中英语的运展示平台搭建以来，班级展示的英文节目越来越丰富多彩，从原来简单的韵律，到英文情境短剧和英语故事表演，孩子们载歌载舞，轻松玩转英語，充分体现了老师和孩子们的自主性和创造性。在过去的个学期，我们选取了广了活动，为幼儿和教师搭建展示平台，让老师和孩子大胆开口展示自己的英语口语。关键词幼儿英语生活化问题提出的背景幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语学会开口用英语的能力，自然习得日常情境会话。在我园，老师每天与幼儿有个简短的英语小谈话活动，这些看似简单的对话在幼儿次次的真实对话情境中得到巩固和深化。充分利用生活中的点滴事情，不仅巩固了教学内容和目标，而且激发了幼儿说英语的兴趣活情景剧为参照模板，老师和孩子们对该生活情境进行改编和展演，有效促进幼儿英语知识与自身生活情境的迁移，学以致用。，开展日常英语谈话及英语日活动语言环境对语言学习及其重要，从根本上说，语言主要不是，为日后的英语学习打下基础第，培养幼儿初步的英语口语交际能力第，培养幼儿对英语语言的敏感度第，帮助幼儿了解英语语言国家的些粗浅的文化背景和生活习惯知识。幼儿英语生活化教学有效策略研究论文原稿。展示平台搭建以幼儿英语生活化教学有效策略研究论文原稿即培养幼儿初步用英语进行交际的能力。，多途径促进口语交流为了让孩子能有更多展示的平台，我园开展了活动，为幼儿和教师搭建展示平台，让老师和孩子大胆开口展示自己的英语口语。团队尝试在幼儿英语教学生活化的目标内容和实施策略作了个粗浅的尝试性研究，很多认识还不成熟，希望以后在继续学习和探索的过程中能进步完善这方面的理论和实践，多途径促进口语交流为了让孩子能有更多展示的平台，我园开教学内容，使教学过程成为幼儿在轻松愉悦的学习氛围中体验生活的过程。我园将幼儿英语生活化教学有效策略的探索作为研究课题，在幼儿英语生活化教学的有效策略上做些尝试和探索。，引领教学方向关于幼儿英语教学生活化的目标的，培养了他们讲英语的习惯。幼儿英语教学生活化符合幼儿的身心发展特点，有利于幼儿的语言发展和终身发展，然我国对于英语的生活化教育方面的研究涉及较少，对于如何实施幼儿英语教学生活化及其成果寥寥无几。笔者及我们英文教过课堂的教和学而获得的，而是儿童在自然地语言环境中发展而来的，为在幼儿园内营造浓厚的英语氛围，我园既注重提高英语教师的英文水平，也注重提高全园教师的英文水平，鼓勵老师在其他教育活动中英语的运用，透过真实的生活情，班级展示的英文节目越来越丰富多彩，从原来简单的韵律，到英文情境短剧和英语故事表演，孩子们载歌载舞，轻松玩转英語，充分体现了老师和孩子们的自主性和创造性。在过去的个学期，我们选取了广受国外孩子喜爱的索，在对幼儿园英语教育的若干思考疑问中陈述认为，正确的幼儿英语教学目标应该是培养幼儿学习英语的兴趣正确的语感初步的英语交际能力良好的行为习惯和些基本的技能将幼儿英语教学目标定位为个方面第，激发幼儿学习英语的兴趣幼儿英语生活化教学有效策略研究论文原稿语知识能有效迁移到生活实际中。幼儿英语生活化教学有效策略研究论文原稿。幼儿英语教学生活化有效策略的探索幼儿英语教学生活化，指的是依据幼儿的身心发展特点，从幼儿的生活实际出发，创设生活化的教学情境，运用生活化主题教学中，老师通过创设水果自助餐的场景，孩子们运用所学的情境对话，愉快地享受水果大餐在玩具主题教学中，孩子们带来自己喜欢的玩具跟同伴介绍其名字颜色和示范玩法，在这过程中，不仅巩固了相应玩具的单词，更化教学有效策略的探索作为研究课题，在幼儿英语生活化教学的有效策略上做些尝试和探索。在幼儿英语教学中，我们把教学内容制订为与儿童生活密切相关的话题，如动植物颜色交通工具食物玩具文体活动节日服装朋友等，并在教学中积的兴趣，为日后的英语学习打下基础第，培养幼儿初步的英语口语交际能力第，培养幼儿对英语语言的敏感度第，帮助幼儿了解英语语言国家的些粗浅的文化背景和生活习惯知识。幼儿英语生活化教学有效策略研究论文原稿。幼儿英语笔者及我们英文教学团队尝试在幼儿英语教学生活化的目标内容和实施策略作了个粗浅的尝试性研究，很多认识还不成熟，希望以后在继续学习和探索的过程中能进步完善这方面的理论和实践，引领教学方向关于幼儿英语教学生活化的，透过真实的生活情境，自然习得日常情境会话。在我园，老师每天与幼儿有个简短的英语小谈话活动，这些看似简单的对话在幼儿次次的真实对话情境中得到巩固和深化。充分利用生活中的点滴事情，不仅巩固了教学内容和目标，而且激广受国外孩子喜爱的生活情景剧为参照模板，老师和孩子们对该生活情境进行改编和展演，有效促进幼儿英语知识与自身生活情境的迁移，学以致用。，开展日常英语谈话及英语日活动语言环境对语言学习及其重要，从根