生物教学从应试教育转移到素质两方面。备课是上好课的前提条件。俗话说磨刀不误砍柴功，备课不但备教材教法，还备老师学生，不仅要考虑优生如何吃得饱，还要考虑差生如何吃得消，挑选好相应的练习题，精心设计好教学内容课的结构难点如何讲授问题如何提出等，安初中生物课堂教学开展研究论文原稿学的核心理念以生为本，将生物教学从应试教育转移到素质教育上来，让教学回归本源。同时，要明确生物学科的实验性现象性及抽象性等特点，综合运用实验演示法定律推理法等，保障教学实效。此外，教师还要重视生物学自身的特点和内容彭勇浅谈初中生物课教学中如何实施探究式学习科学咨询教育科研，张晓玲初中生物课堂有效教学策略研究教育，张月华如何基于学科特质开展初中生物课堂教学科学大众科学教育，。激发学生生物学习兴趣兴趣是最好的老师。学生最初学步，千篇律，照搬照抄，只会黯然失色。我们要正确地学习其中的精髓，不要人云亦云，亦步亦趋。有人说，生物学科是门实验性自然学科，思想性教育性趣味性的东西不是很多，讲起来学生不爱听，乏味。但是我们可以通过挖掘教材，发挥应用这种的教学模式，学生可以深入理解生物知识，可以激发学生的学习兴趣，主动投入到学习活动当中，可以收到较好的教学效果，提高教学效率。追求教学特色，形成独具魅力的教学风格只有个性才能作用于个性的形成和发展，初中生物教以带领学生进入大自然，让学生观察真实的绿色植物，自己思考年生与多年生植物的相同点与不同点，草本植物与木本植物的相同点与不同点，单子叶植物与双子叶植物的相同点与不同点等，学生亲自得到的结论可以让学生终身不忘在学习环境污染与保护这内容时，教师也可以带领学生来到真实的生活环境中，鼓励学生自己研究环境污染的形成以及对人类生活的影响，同时要求学生思考如何保护环境，学生通过自己动手动脑，可以理解环境污染的危害以及保护环境的重要性。关键词式教学，更新教学思路开放式教学就是逐步淘汰传统意义上封闭式学习模式，而应用发展的开放的学习模式。应用这种学习模式不但可以让学生走出课堂，提高学习效率，而且有益于培养学生良好的情感。如学习绿色植物这内容时，教师就可以听，乏味。但是我们可以通过挖掘教材，发挥特长，形成自己的教学风格来吸引学生，达到最佳的教学效果。结语初中生物课堂教学是个庞大而又复杂的动态系统，在教学中教师应根据学生的特点和学习的般规律，确定恰当的方法，提高教学效初中生物课堂教学开展研究论文原稿的污染与保护这内容时，教师也可以带领学生来到真实的生活环境中，鼓励学生自己研究环境污染的形成以及对人类生活的影响，同时要求学生思考如何保护环境，学生通过自己动手动脑，可以理解环境污染的危害以及保护环境的重要性。放式教学，更新教学思路开放式教学就是逐步淘汰传统意义上封闭式学习模式，而应用发展的开放的学习模式。应用这种学习模式不但可以让学生走出课堂，提高学习效率，而且有益于培养学生良好的情感。如学习绿色植物这内容时，教师就可个性才能作用于个性的形成和发展，初中生物教师也要追求独具魅力的教学风格，我们应该大力提倡借鉴学习别人教学方法的同时也要淋漓尽致地把自己的特长发挥出来，张扬了自己个性也潜移默化地影响着学生，千万不可套在个固定的模式里初中生物课堂教学策略近年来，随着现代化社会发展水平的不断提升，以及科学技术的迅速发展，我国教育事业也得到了较快发展。初中生物教学作为项复杂的教学活动，有着明确的教学目的，对其教学的有效性进行研究是教师的职责。实施开带领学生进入大自然，让学生观察真实的绿色植物，自己思考年生与多年生植物的相同点与不同点，草本植物与木本植物的相同点与不同点，单子叶植物与双子叶植物的相同点与不同点等，学生亲自得到的结论可以让学生终身不忘在学习环境的，帮助学生高效学习，早日成材。参考文献彭勇浅谈初中生物课教学中如何实施探究式学习科学咨询教育科研，张晓玲初中生物课堂有效教学策略研究教育，张月华如何基于学科特质开展初中生物课堂教学科学大众科学教育，。实施开放画地为牢。这样不仅东施效颦，而且出现邯郸学步，千篇律，照搬照抄，只会黯然失色。我们要正确地学习其中的精髓，不要人云亦云，亦步亦趋。有人说，生物学科是门实验性自然学科，思想性教育性趣味性的东西不是很多，讲起来学生不爱初中生物课堂教学开展研究论文原稿步。初中生物课堂教学开展研究论文原稿。应用这种的教学模式，学生可以深入理解生物知识，可以激发学生的学习兴趣，主动投入到学习活动当中，可以收到较好的教学效果，提高教学效率。追求教学特色，形成独具魅力的教学风格只有教育上来，让教学回归本源。同时，要明确生物学科的实验性现象性及抽象性等特点，综合运用实验演示法定律推理法等，保障教学实效。此外，教师还要重视生物学自身的特点和内容，充分体现突出生物学思维方式，能够根据具体的学习任务好每个活动，上课时，才能过渡自然思路清晰条理分明逻辑性强，有备而战才能最充分地利用节课的时间。例如演示实验，在上课前自己先做遍，这也是备课，有些教师只是将实验员准备好的仪器直接拿去上课，上课时才发现仪器没拿齐或仪器，充分体现突出生物学思维方式，能够根据具体的学习任务，抓住初中生年龄和心理特征，不断启发和引导学生开动脑筋，提升其解决问题的能力。做好课前准备做好课前准备是提高课堂教学效率的前提，课前准备主要包括精心备课和分钟候课接触初中生物的时候，往往是带着好奇心的，正确利用好这点将学生引入课堂，才是构建高效课堂的第步。初中生物课堂教学开展研究论文原稿。教师树立科学教学观念要想改善当前初中生物教学现状，必须深刻认识到新课改理念下教育教特长，形成自己的教学风格来吸引学生，达到最佳的教学效果。结语初中生物课堂教学是个庞大而又复杂的动态系统，在教学中教师应根据学生的特点和学习的般规律，确定恰当的方法，提高教学效果，帮助学生高效学习，早日成材。参考文献教师也要追求独具魅力的教学风格，我们应该大力提倡借鉴学习别人教学方法的同时也要淋漓尽致地把自己的特长发挥出来，张扬了自己个性也潜移默化地影响着学生，千万不可套在个固定的模式里画地为牢。这样不仅东施效颦，而且出现邯郸