术作品的能力，真正实流，从实际需要出发明确培养目标，制定培养方案同时改革课程体系，加强教材建设，办出自己的特色，才能为基础音乐教育培养出合格的应用型人才。关键词高校音乐教育应用型人才培养引言年月，教育部颁发的关于高校转型发展的指导高校音乐教育专业应用型人才培养模式研究论文原稿乐专业。近年，随着大学的不断扩招，所招收的音乐生们不仅包括希望从事音乐事业与真心热爱音乐专业的学生，同时还有些由于自身学习成绩差迫不得已的选择音乐的学生，这些学生是为了混大学文凭，因此，没有上进心，当面对严峻的师音乐教育专业主要承担着为基础音乐教育培养应用型人才的任务。在教育改革的大潮中，高师音乐教育专业人才培养模式存在的问题日渐显露，高师只有与时俱进顺应音乐教育改革的潮流，从实际需要出发明确培养目标，制定培养方案同择歌曲时，把传统和地方特色歌曲结合起来，通过教育教学实践，让他们唱民族歌曲，形成民族气节，培养个性音乐人才。高校音乐教育专业应用型人才培养模式研究论文原稿。关键词高校音乐教育应用型人才培养引言年月，教育部颁明确声乐教学目标教学目标的明确，为教学过程的展开指明了方向。教师在教学中定要明确教学目标。在教学目标上，实现人的发展和社会的需求相吻合。要区分声乐教学与音乐表演的教育目标，让学生掌握正确的方法，培养学生自觉分析乐表现作为载体，构建展现各自的重点又相互联系的课程体系。非师范类音乐专业如电子编乐舞蹈表演不能依照原有的音乐教育专业设置课程，要基于教学大纲的基本思路，通过多种途径进行实践锻炼。应用型音乐人才的培养要转变传统的术馆与演出团体搭建校外教学实践平台，同时号召学生踊跃参加校外文艺演出。高校应用型人才培养对策围绕应用型音乐人才培养，改进高校课程设计应用型音乐人才应注重对学生实践能力的培养，推进就业课程设计，所以，地方高校音乐素质应用人才的要求，通过校内实践平台与校外实践平台，逐渐摸索出套集学演练体的实践教学体系。校内实践平台利用内部构建健全的实践教学制度，形成层次清晰的教育实践设计，多是些实践教学形式，如学术讲座试讲与教学观摩等。过多种途径进行实践锻炼。应用型音乐人才的培养要转变传统的重理论轻实践教学形式，利用切实有效的课堂教学，运用第课堂与实习基地的锻炼，不断巩固所学的知识，同时使所学知识形成自身的能力，以培养锻炼学生的实践能力。重视高校音乐教育专业应用型人才培养模式研究论文原稿重理论轻实践教学形式，利用切实有效的课堂教学，运用第课堂与实习基地的锻炼，不断巩固所学的知识，同时使所学知识形成自身的能力，以培养锻炼学生的实践能力。高校音乐教育专业应用型人才培养模式研究论文原稿。构建的教学体系具有鲜明地方特色理论联系实践。地方高校的音乐教育专业分位两种类型师范类与非师范类。在课程体系设计上，要区别对待师范类音乐教育设计的课程应突出师范性，坚持教书育人的基础地位，将音乐审美作为统领，以音的教学形式，凸显地域优势，有效结合专业教学与地域文化，使构建的教学体系具有鲜明地方特色理论联系实践。地方高校的音乐教育专业分位两种类型师范类与非师范类。在课程体系设计上，要区别对待师范类音乐教育设计的课程应突出课程设置与音乐教材建设要满足社会对人才的需要，掌握音乐学科体系特色，有效结合实用性与前瞻性。应用型人才培养要转变原有的培养方式，构建适合学生综合素质与能力的教学形式，凸显地域优势，有效结合专业教学与地域文化，使校外实践平台利用实习基地，开展目的清晰的实践教育。考虑到地方高校音乐人才培养实际情况，师范类要和当地中小学校合作构建实习基地，确保高校教育更好地衔接，同时为毕业生搭建教育教学的实训场所。非师范类则利用地方群众艺实践性教学环节目前，社会要求音乐人才能较好地将音乐知识运用到演唱表演与教学等实际中，地方高校要转变传统的只看重理论轻实践的教学形式，利用多元途径培养锻炼学生的实践能力。教学要使培养的学生上得讲台登得舞台，满足高师范性，坚持教书育人的基础地位，将音乐审美作为统领，以音乐表现作为载体，构建展现各自的重点又相互联系的课程体系。非师范类音乐专业如电子编乐舞蹈表演不能依照原有的音乐教育专业设置课程，要基于教学大纲的基本思路，通高校音乐教育专业应用型人才培养模式研究论文原稿学生实践能力的培养，推进就业课程设计，所以，地方高校音乐课程设置与音乐教材建设要满足社会对人才的需要，掌握音乐学科体系特色，有效结合实用性与前瞻性。应用型人才培养要转变原有的培养方式，构建适合学生综合素质与能力现对歌唱的驾驭。另外，教学应重视教授学生正确的学习方法，掌握不同时期学生嗓音特征，制定合理的练习方式，提升学生耳朵灵敏度，形成问题解决能力，只有这样，才会收到显著的教学效果。选择歌曲时，把传统和地方特色歌曲结合意见指出要推进高校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平。在这样个大的政策引导下，全国很多本科高校积极开拓思路不断改革创新，加快了应用技术人才的培养，努力探索转型发展之路。明确声乐教学目标教学目标的明确，就业形势时，他们就要承受较大的就业压力。摘要高师音乐教育专业主要承担着为基础音乐教育培养应用型人才的任务。在教育改革的大潮中，高师音乐教育专业人才培养模式存在的问题日渐显露，高师只有与时俱进顺应音乐教育改革的潮时改革课程体系，加强教材建设，办出自己的特色，才能为基础音乐教育培养出合格的应用型人才。学校缺乏完善的学生选拔和淘汰机制因为音乐专业本身具有特殊性，大学的艺术招生在高考之前，通常都是音乐生们报考自己向往学校的音发的关于高校转型发展的指导意见指出要推进高校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平。在这样个大的政策引导下，全国很多本科高校积极开拓思路不断改革创新，加快了应用技术人才的培养，努力探索转型发展之路。摘要高析和仔细加工艺术作品的能力，真正实现对歌唱的驾驭。另外，教学应重视教授学生正确的学习方法，掌握不同时期学生嗓音特征，制定合理的练习方式，提升学生耳朵灵敏度，形成问题解决能力，只有这样，才会收到显著的教学效果。选