师有必要创设良好的课堂环境氛围。首先，在影响。因此，作者认为，有关人员应加强对其具体问题和影响教学质量的因素进行分析，以提出科学合理的对策，促进视唱练耳教学活动的深入开展关于地方本科院校音乐学专业视唱练耳教学的有效思考论文原稿。提高视唱练耳教学质量的关于地方本科院校音乐学专业视唱练耳教学的有效思考论文原稿生产生审美疲劳，不利于音乐教学活动的开展。最后，在教育教学中，缺乏足够的灵活度，且教学过于刻板，降低学生的音乐学习效率。由此可见，地方本科院校视唱练耳教学中存在许多问题。关键词地方本科院校音乐学专业视唱练耳教学思考伴随学生进行单独的节奏训练。地方本科院校视唱练耳教学中的问题地方本科院校视唱练耳教学中，存在许多问题。首先，地方本科院校的音乐学专业教学水平普遍不高。由于学生数量不断增多，教师教学压力逐渐加大，而学生音乐素养水平具有明显差大阻碍，降低教学成效的案例屡见不鲜。所以，教师在利用多媒体时，可根据音乐模式音乐风格学生实际特点等条件而掌握多媒体教学手段应用的度，以达到事半功倍的作用。再次，教师可利用唱名法的教学手段，分为首调唱名法和固定唱名法两种采取科学合理的教学方法在视唱练耳教学中，要提高教学质量，必须采取科学合理的教学方法。根据作者教学实践经验看，作者认为，可从以下方面着手首先，教师可引导学生加强视唱练耳的训练，以提高其音乐敏感度，有助于对音乐作品做深入的课程实施现状及其影响因素分析以安徽省部分高校为例福建师范大学，苏敏关于本科院校音乐专业视唱练耳教学现状分析及对策长春教育学院学报，。首先，教师应积极参与培训活动，以不断提高自身的音乐素养和音乐技能水平，为更好施教创首调唱名法和固定唱名法两种。前者具有较强的调式感，有利于学生把握音高掌握音程，但需長时间的锻炼后者相对较为简单，可强化学生的音高训练。最后，教师应加强对学生节奏感的培养，是加强节奏型的理论训练，提高学生节奏反应能力是鼓感度，有助于对音乐作品做深入的分析，提高学生的音乐素养。所以，教师可通过分组竞赛的教学方法而强化练习，不仅能够调动学生的兴趣，而且可全面提高学生的视唱练耳能力。其次，在学科教学中，教师应合理使用多媒体教学手段。当前，由为单，容易使学生产生审美疲劳，不利于音乐教学活动的开展。最后，在教育教学中，缺乏足够的灵活度，且教学过于刻板，降低学生的音乐学习效率。由此可见，地方本科院校视唱练耳教学中存在许多问题关于地方本科院校音乐学专业视唱练耳关于地方本科院校音乐学专业视唱练耳教学的有效思考论文原稿造有利条件。其次，音乐学专业视唱练耳教师应加强与其他教师之间的沟通，相互交流教学经验，实现教学相长，对提高自身教学水平有利，同时能够提高教学质量关于地方本科院校音乐学专业视唱练耳教学的有效思考论文原稿。实现教学相长，对提高自身教学水平有利，同时能够提高教学质量。参考文献张雯国内音乐院校本科视唱练耳专业方向教学现状分析与研究西安音乐学院，郭宇高等院校音乐剧人才培养课程设置与实施研究湖南师范大学，彭传山乐理与视唱练耳视唱练耳教学的有效思考论文原稿。地方本科院校视唱练耳教学中的问题地方本科院校视唱练耳教学中，存在许多问题。首先，地方本科院校的音乐学专业教学水平普遍不高。由于学生数量不断增多，教师教学压力逐渐加大，而学生音乐素养励学生进行节奏型模仿是带动学生进行单独的节奏训练。首先，教师应积极参与培训活动，以不断提高自身的音乐素养和音乐技能水平，为更好施教创造有利条件。其次，音乐学专业视唱练耳教师应加强与其他教师之间的沟通，相互交流教学经验，于多媒体使用不合理，为教学增大阻碍，降低教学成效的案例屡见不鲜。所以，教师在利用多媒体时，可根据音乐模式音乐风格学生实际特点等条件而掌握多媒体教学手段应用的度，以达到事半功倍的作用。再次，教师可利用唱名法的教学手段，分教学的有效思考论文原稿。采取科学合理的教学方法在视唱练耳教学中，要提高教学质量，必须采取科学合理的教学方法。根据作者教学实践经验看，作者认为，可从以下方面着手首先，教师可引导学生加强视唱练耳的训练，以提高其音乐敏平具有明显差异，教师如若不能采取有效教学策略，则降低教学水平。其次，教学手段十分单，只是向学生传授音乐技能，忽视培养和提高学生的音乐欣赏能力审美能力等，难以提高教学质量。再次，地方本科院校音乐学专业的视唱练耳曲目教学较关于地方本科院校音乐学专业视唱练耳教学的有效思考论文原稿。然而，在教学实践中，存在定的问题，直接对音乐学教育产生阻碍影响。因此，作者认为，有关人员应加强对其具体问题和影响教学质量的因素进行分析，以提出科学合理的对策，促进视唱练耳教学活动的深入开展关于地方本科院校音乐学专业枯燥的理论教学中，教师善于应用幽默诙谐的语言，帮助学生进步理解复杂的乐理知识和增强记忆，以更好学习教学知识内容。其次，在教学实施过程中，教师应多创设课堂互动情境，促进师生间的有效交流，以营造和谐的师生关系，达到活跃教学有效对策创设良好的课堂环境氛围在视唱练耳教学中，教师有必要创设良好的课堂环境氛围。部分教师在教学中，过于重视培养学生的技能，忽视理论教学，不利于教学活动的有效开展。对此，教师应对学生加以正确引导，将音乐理论和实践有机结音乐艺术的快速发展，使本科院校的音乐学专业备受重视。对于地方本科院校的音乐学专业而言，对视唱练耳教学的重视度较高，以期能够培养学生的音乐素养，推动专业教育发展。然而，在教学实践中，存在定的问题，直接对音乐学教育产生阻碍，教师如若不能采取有效教学策略，则降低教学水平。其次，教学手段十分单，只是向学生传授音乐技能，忽视培养和提高学生的音乐欣赏能力审美能力等，难以提高教学质量。再次，地方本科院校音乐学专业的视唱练耳曲目教学较为单，容易使学。前者具有较强的调式感，有利于学生把握音高掌握音程，但需長时间的锻炼后者相对较为简单，可强化学生的音高训练。最后，教师应加强对学生节奏感的培养，是加强节奏型的理论训练，提高学生节奏反应能力是鼓励学生进行节奏型模仿是带动的分析，提高学生的音乐素养。所以，教师可通过分组竞赛的教学方法而强化练习，不仅能够调动学生的兴趣，而且可全面提高学生的视唱练耳能力。其次，在学科教学中，教师应合理使用多媒体教学手段。当前，由于多媒体使用不合理，为教学增