1、“.....作业是长期以来困扰我们的问题。因此我们语文教师设计作业时应根据课程标准和教材的要求，兼同时又受到了像长城谣这样的高雅音乐的熏陶。如为了培养学生的合作意识和竞争意识，学完课文将相和后，我让学生自由组合，练习排演课本剧，然后进行比赛，学生热情高涨，积极性很高，演得很投入。总之，语文课外作业的布置，不可以简单地认为找几个题目或抄些词语背诵段课文就解决了，更不可草率对待，在教学实践我理解和思考的小学语文课外作业现状对策论文原稿的现象。究其原因，很重要的条是学生认为作业无趣。有些教师为布置作业而布置作业，学生则为做作业而做作业，不管合适不合适，有没有作用，学生都得做。这样造成些成绩不好的学生根本消化不了，而成绩优异的学生又得不到提高。教师呢，只管学生做了没有，效果如何则放在次要地位，从而造成课外作业不到位究其原因，很重要的条是学生认为作业无趣。有些教师为布置作业而布置作业，学生则为做作业而做作业，不管合适不合适，有没有作用，学生都得做。这样造成些成绩不好的学生根本消化不了，而成绩优异的学生又得不到提高。教师呢，只管学生做了没有，效果如何则放在次要地位......”。

2、“.....把准课外作业富课外作业的形式与内容教师不妨改变下，赋予单的文本作业丰富多彩的形式和内容，这就要老师尝试变化题型或变换角度，以大语文观看待语文课外作业，如收听收看新闻，向家长复述课文等。更值得尝试的是，教师要允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业，如绘画设计剪贴摘抄等。如我允许学生在课外作业本上绘画，学生教师可出些相关的练习题。如为了检查学生遣词造句的能力，可在文中选择重点词语让学生练习造句。如为了培养学生对诗歌的兴趣，学完延安，我把你追寻或斗笠等诗歌后，可让学生模仿文中的写法，来写写自己的父母或家乡。形式单，缺乏趣味性。许多教师感叹学生的家庭作业完成不好或完成得很差，甚至有不完成作业的现顾知识技能和过程方法，准确全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性典型性综合性的内容，坚持课外作业布置少而精的原则，考虑学生的特点和个性差异，力求做好以下几点明确课外作业的目的教师布置的课外作业是为巩固学生的知识，还是提高学生方面的能力，教师应有清楚的认识。如为达到巩固字词的目的中，我们应立足课内，注目课外，通过对作业形式和数量的改善难度的控制趣味性的提高......”。

3、“.....锻炼学生的语文能力，提高学生的语文素养。参考文献金顶中心校教学常规管理实施办法。张大均，教育心理学，人民教育出版社，年。刘春生，作业的革命。宋秋前，有效作业的实施策略刊自教育画上了棵大树，在树根部写生字，在树干上组词，在树叶上造句，设计新颖，图文并茂，我对此加以表扬鼓励，学生可开心了，个个很用心地去完成作业，字也写得更棒了。例如学完长城文，我让学生去收集中国古长城的相关资料，学生很快找来了很多中国古长城不同材料，有关中国古长城的故事图片歌曲，这样学生在积累情况，教师可以了解自己的教学，完善自己的教学，最终提高课堂教学的效果。据调查，在当前的教学活动中，约有的老师重视练习的作用，但缺乏科学理论的指导和对学生情况的研究分析，所布置的课外作业学完课文将相和后，我让学生自由组合，练习排演课本剧，然后进行比赛，学生热情高涨，积极性很高，演得很投入。总之，语文课外作业的布置，不可以简单地认为找几个题目或抄些词语背诵段课文就解决了，更不可草率对待，在教学实践中，我们应立足课内，注目课外......”。

4、“.....以大语文观看待语文课外作业，如收听收看新闻，向家长复述课文等。更值得尝试的是，教师要允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业，如绘画设计剪贴摘抄等。如我允许学生在课外作业本上绘画，学生画上了棵大树，在树根部写生字，在树干上组词，在树叶上造句，设计新颖，图文并茂，异，做到难度有针对性。对于优秀的学生，可根据课文内容设计些提高题，如写小练笔搜集相关的资料等。而相对比较差的学生重在巩固基础知识，就比较适合做些字词积累简单运用等。也就是说教师设计的课外作业要有定的层次性，让不同的学生的个性得到发挥，思维潜能得到挖掘，努力争取把作业布置在学生的最佳发展区上片绘画等多种形式体现在专门的资料积累本上。如为了达到检查学生对所学知识的理解运用的目的，教师可出些相关的练习题。如为了检查学生遣词造句的能力，可在文中选择重点词语让学生练习造句。如为了培养学生对诗歌的兴趣，学完延安，我把你追寻或斗笠等诗歌后，可让学生模仿文中的写法，来写写自己的父母或家乡。作业是长期以来困扰我们的问题......”。

5、“.....兼顾知识技能和过程方法，准确全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性典型性综合性的内容，坚持课外作业布置少而精的原则，考虑学生的特点和个性差异，力求做好以下几点明确课外作业的目的教师布置的课外作业是的度这里的度包括量度和难度。所谓量度就是作业量的多少，即花多少时间完成，有多少题目等。难度就是指根据学生的已有知识水平，所布置的作业有多少学生能顺利完成。我理解和思考的小学语文课外作业现状对策论文原稿。形式单，缺乏趣味性。许多教师感叹学生的家庭作业完成不好或完成得很差，甚至有不完成作般篇课文第课时上完，可布置让学生抄写生字课后的词语。如为了使学生养成勤于收集资料的习惯，老师可在新课之前布置学生在课外利用多种形式上网翻阅图书调查访问等查找与课文相关的资料，把自己积累的资料以记录剪贴照片绘画等多种形式体现在专门的资料积累本上。如为了达到检查学生对所学知识的理解运用的目的，论与实践年第期。赵凤，提高语文课外作业有效性的策略刊自小学教学参考年第期摘要课外作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确......”。

6、“.....思维潜能得到挖掘，努力争取把作业布置观。很多校图书馆特色文献资源建设路径的思考论文原稿。为什么要建设具有地方特色的高校文献资源在信息资源不断发展更新的时代，文献资源浩如烟海。国家提倡各地进行文化资源的建设，而不同的地区均有不同的历史和人文特色有关地方高校图书馆特色文献资源建设路径的思考论文原稿必要性，使读者能够更加高效方便的收集资料，学校能够培养更加全方位的人才。有关地方高校图书馆特色文献资源建设路径的思考论文原稿。而从学校的发展角度来说，图书馆使学校发展和建设的重要组成部分。关键词高校。国家提倡各地进行文化资源的建设，而不同的地区均有不同的历史和人文特色。高校作为文化的集中地和人才的培养中心，应该更多的为当地文化发展和经济建设服务，而基于文化的地域性和特色性，高校应该重视其历史背景风的文献资源，没有进步的治疗，不能为学校的发展和专业人才建设提供较为先进的资源，发挥其特色文献的作用。最后，基于现阶段数字化信息技术的发展，很多高校的信息建设技术水平有限，同时基于经费的问题......”。

7、“.....虽然进行过些特色文献资源建设，投入页较多，但是建设的结果并不理想，存在些亟需解决的问题。首先，地方高校图书馆的特色文献资源建设规模并不可观。很多报，。最后，从图书馆建设和发展的角度来说，进行地方特色文化资源建设能够促进图书馆的发展。对于许多地方高校来说，经费紧张，多存在经费不足，发展受限的问题。地方高校图书馆应该立足本地区的特色，集中力量進行特措施就是建设高校特色文献联盟，对区域内的高校进行免费开放共享，保证资源的合理利用，避免资源的同质化，为学科的发展以及经济建设的发展更好的服务。综上所述，对于地方高校来说，文化资源的建设十分重要。为了提高础上，建立各种类型的特色文献数据库，使其能够为学科建设和高校教学服务，具有较高的经济和社会小于。地方高校建设具有特色的文献资源数据库，其目的是促进本校学科建设的发展，促进文化的进步，进而服务于当地的经济于以后的使用，不同的高效均建立了符合本地特色的数据库。为了更好的方便信息资源的推广和应用，文献管理人员应该建设更加开放共享，人性化，方便大众的全面的特色文献数据库。在此过程中......”。

8、“.....在文献资源的建设中，荻港高校应该建设具有本校特色的文献资源数据库，使其能够为读者提供具有特色和针对性的，能够提供全面综合性的文化服务。有关地方高校图书馆特色文献资源建设路径的思考论文原稿。关于地方高校图书馆特色文献资源建设的思考图书情报导刊，张红新形势下地方高校图书馆特色文献资源建设的思考黑龙江史志，范晓谚，陈钰对加强地方高校图书馆特色文献建设的思考以昭通学院图书馆为例开封教育学院许多地方高校来说，经费紧张布置清楚。作业是长期以来困扰我们的问题。因此我们语文教师设计作业时应根据课程标准和教材的要求，兼同时又受到了像长城谣这样的高雅音乐的熏陶。如为了培养学生的合作意识和竞争意识，学完课文将相和后，我让学生自由组合，练习排演课本剧，然后进行比赛，学生热情高涨，积极性很高，演得很投入。总之，语文课外作业的布置，不可以简单地认为找几个题目或抄些词语背诵段课文就解决了，更不可草率对待，在教学实践我理解和思考的小学语文课外作业现状对策论文原稿的现象。究其原因，很重要的条是学生认为作业无趣......”。

9、“.....学生则为做作业而做作业，不管合适不合适，有没有作用，学生都得做。这样造成些成绩不好的学生根本消化不了，而成绩优异的学生又得不到提高。教师呢，只管学生做了没有，效果如何则放在次要地位，从而造成课外作业不到位究其原因，很重要的条是学生认为作业无趣。有些教师为布置作业而布置作业，学生则为做作业而做作业，不管合适不合适，有没有作用，学生都得做。这样造成些成绩不好的学生根本消化不了，而成绩优异的学生又得不到提高。教师呢，只管学生做了没有，效果如何则放在次要地位，从而造成课外作业不到位。把准课外作业富课外作业的形式与内容教师不妨改变下，赋予单的文本作业丰富多彩的形式和内容，这就要老师尝试变化题型或变换角度，以大语文观看待语文课外作业，如收听收看新闻，向家长复述课文等。更值得尝试的是，教师要允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业，如绘画设计剪贴摘抄等。如我允许学生在课外作业本上绘画，学生教师可出些相关的练习题。如为了检查学生遣词造句的能力，可在文中选择重点词语让学生练习造句。如为了培养学生对诗歌的兴趣，学完延安，我把你追寻或斗笠等诗歌后......”。