1、“.....学生在良好的阅读氛围中，才能积极的思考，去把握分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为。只有学生主动自由地阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。兼阔兼读，会阔会读，是学生需要掌握浅谈在初中语文教学中关于阅读教学的几点思考论文原稿能力，是学习吸收知识必须具备的不可缺少能力，也是提高初中学生语文素养和综合素质的重要途径。因此，教师应激发学生的阅读兴趣，激励他们主动思考设疑讨论，使他们产生主动阅读的内驱力，逐步养成主动阅读的习惯认识世界......”。

2、“.....在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读教学不仅可学中，要善于发现和培育学生创造思维，要积极调动学生的生活体验去还原作者的想象，努力把课文从静态的文本形式还原成生动的生活画面，锻炼学生的想象力，从而培养学生具有独立的阅读能力。例如，由未进学的孔乙己进行联想想象，提高阅读质量高尔基称想象是预见未来的种惊奇的思维......”。

3、“.....因此，需要在语文阅读教学中注重培养学生的联想和想象能力。阅读教学中，教师的任程，就是不断发现问题解决问题的过程。长期以来，在语文教学中教师学生都习惯于教师讲学生听，教师说学生记，学生无需动脑，只需简单记忆，缺乏自主参与分析文本的意识。因此，在阅读教学中，教师不仅需要设计有效理出发来对景物进行描写。在教学后，教师可以我的童年为题，引导学生回忆童年生活，将童年中所玩耍的场景描写出来。这样，不仅让学生能更好地体会鲁迅在百草园中的快乐......”。

4、“.....总之，阅学中，教师不仅需要设计有效的提问让学生进行自我思考，而且要指导学生大胆质疑并主动去探究正确的答案，这不仅能帮助学生提高对问题的理解及解决能力，还能培养学生的创造能力。这点在农村中学语文阅读教学中尤为析中，学会以正确的方法看待世界认识世界。培养学生的问题意识，开展探究性阅读巴尔扎克说过打开切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号。问题是思维的向导，当个人有了强烈的问题意识......”。

5、“.....而且要指导学生大胆质疑并主动去探究正确的答案，这不仅能帮助学生提高对问题的理解及解决能力，还能培养学生的创造能力。浅谈在初中语文教学中关于阅读教学的几点思考论文原稿。阅读水平培养学生的问题意识，开展探究性阅读巴尔扎克说过打开切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号。问题是思维的向导，当个人有了强烈的问题意识，就会激起求知的中动性和思维的活跃性。学生掌握知识形成能力的时是需要勇气的。因而，教师在教学中，要善于发现和培育学生创造思维......”。

6、“.....努力把课文从静态的文本形式还原成生动的生活画面，锻炼学生的想象力，从而培养学生具有独立的阅是语文教学中的重中之重。有效的阅读教学不仅能培养学生良好的阅读习惯，而且还能使学生积累丰富的知识，提高学生的语文综合素质。作为语文教师，要激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力，加强课外阅读，从而提高学生足。读写结合不仅能更好地提高学生的阅读理解能力，而且能促进学生写作能力的提高，教学中教师应根据具体的教学内容和学生实际来设计......”。

7、“.....作者紧紧抓住了春耕夏秋冬的时间顺序，从儿童的性。学生掌握知识形成能力的过程，就是不断发现问题解决问题的过程。长期以来，在语文教学中教师学生都习惯于教师讲学生听，教师说学生记，学生无需动脑，只需简单记忆，缺乏自主参与分析文本的意识。因此，在阅读能力。例如，由未进学的孔乙己联想到中了举的范进，也可以从马克吐温时代的州长竞选闹剧联想到而今愈演愈离奇的驴象大战，在联想中步步揭露封建科举戕害人性的本质，撕开西方些民主的面纱......”。

8、“.....阅读教学中，教师的任务之就是引导学生驰骋想象，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，与作者产生共鸣，获得人生感悟和美的享受。学生脑海中潜在的想象力是丰富的，但想象力的进发，成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读教学不仅可以检测学生基础知识的掌握和运用，还可以增加学生的识字量，提高学生的写作能力和思想道德素养。更是重要的是，阅读教学可以培养学生项主要能力......”。

9、“.....也是提高初中学生语文素养和综合素质的重要途径。因此，教师应激发学生的阅读兴趣，激励他们主动思考设疑讨论，使他们产生主动阅读的内驱力，逐步养成主动阅读从而提高阅读教学的质量。浅谈在初中语文教学中关于阅读教学的几点思考论文原稿。教师应千营造宽松的教学环境，把分析教材的主动权交给学生，师生共同商定应重点研读和可作浏览的课文，激发他们阅读兴趣，并且检测学生基础知识的掌握和运用，还可以增加学生的识字量，提高学生的写作能力和思想道德素养。更是重要的是......”。