1、“.....对如何转换发展性资助工作思路的点思考论文原稿。从扶困到扶智的转换高校贫扶，扶志主要是對贫困生的精神激励。扶志同样也会被现有资助政策忽视的重要因素，是发展性资助的核心内容。扶志包含心理疏导励志教育诚信教育感恩教育就业创业教育等内容。部分贫困生家庭因贫困而产生心理缺失敏感等心理问题，出现抑郁和焦虑等不利于身心健康成长对如何转换发展性资助工作思路的点思考论文原稿求。扶智主要针对贫困生能力的精准帮扶，能力是自身实现个人价值的重要依据，也是社会来衡量人才的重要指标。随着时代的发展，社会越来越重视个人的综合素质和业务能力，高校贫困大学生要想在社会发展中实现自我价值......”。

2、“.....从而推动高校贫困生资助形成解困育人成才回馈的良性发展模式。结语发展性资助，已成为高校对家庭经济困难学生进行帮扶的新要求，促进形成扶困与扶智扶志相结合的新理念，为资助工作提供新指南，为搞好高校贫困生发展性资助创造条件，从而为促进教育的公平性助结构方面。首先应以学生为本，树立隐性资助理念，尊重学生自身人格及隐私，彰显人文关怀，了解他们的需求，因材施教，为其成长成才服务其次是要坚持可持续发展，提倡有偿资助，通过助学贷款和勤工学等渠道确保及时适当资助是要倡导无偿与有偿资助显性与隐性资助在资助资金来源方面......”。

3、“.....充分吸引社会资源多种形式参与捐助，鼓励贫困生进行自助，改变资助资金来源单且逐年递增的压力现状，形成国家资助学校奖助社会捐助学生自助等立体型资助资金来源，资助渠道多元共存互相互困扰，使其争取与其他学生均等的发展机会。因此，在贫困生资助工作的理念上定要坚持扶贫扶智和扶志相融合。不仅给予贫困生适当物质帮助，还要积极引导贫困生自己面对困难与挫折，提升个人能力与自身素质，通过自身艰苦奋斗实现物质和精神双重脱贫。扶困扶智扶志之困扶智扶志之间相互关联，缺不可，是发展性资助的个重要功能。扶困是前提和基础扶智重在强调以贫困生的内在需求为引领，全面多渠道提供不同层面的帮助......”。

4、“.....保障资助资源的充分利用，保证教育的公平性。关键育部高校思想政治工作质量提升工程实施纲要丁绍家从扶困到扶智扶志高校贫困生发展性资助创新实践研究郑州郑州大学，。在资助目标方面。把扶困与扶智扶困与扶志两者结合起来，高校既要使贫困生摆脱在校的经济困难，又要排解因经济困难而带来的学习生活心理和人际模式。在资助实施效果方面。不仅要帮助贫困生解决家庭经济困难，同时要培养其诚信感恩意识，既要促进贫困生全面发展，成长成才，通过自身努力脱离贫困代际传递，又要鼓励受助学生在助我的基础上，回馈社会的同时还要承担起助他的社会责任......”。

5、“.....缺不可，是发展性资助的个重要功能。扶困是前提和基础扶智重在强调以贫困生的内在需求为引领，全面多渠道提供不同层面的帮助，以促进贫困生全面发展而扶志则是全方位保障扶困的经济效能，保障资助资源的充分利用，保证教育的公平性。机制，形成解决经济困难育人成才回馈社会的良性循环，培养帮助学生形成自强自立诚实守信感恩的良好品质。在资助目标方面。把扶困与扶智扶困与扶志两者结合起来，高校既要使贫困生摆脱在校的经济困难，又要排解因经济困难而带来的学习生活心理和人际交往等方面的诸设置方面。发展性资助为了实现育人的终极目标......”。

6、“.....从经济帮扶精神激励素质拓展提升就业创业能力等方面构建不同的资助项目，引导贫困生实现学习能力就业竞争力等全面发展，构建资助育人长效机制。在资助结构方面。首先应以学生为本词发展性资助扶困扶智扶志年月日，教育部党组印发高校思想政治工作质量提升工程实施纲要，提出要把扶困与扶智，扶困与扶志结合起来，建立位体的国家资助学校奖助社会捐助学生自助的国家立体型发展型资助体系，形成物质资助道德浸润素质发展精神激励相结合的资助育往等方面的诸多困扰，使其争取与其他学生均等的发展机会。因此，在贫困生资助工作的理念上定要坚持扶贫扶智和扶志相融合。不仅给予贫困生适当物质帮助......”。

7、“.....提升个人能力与自身素质，通过自身艰苦奋斗实现物质和精神双重脱贫。形成解困育人成才回馈的良性发展模式。结语发展性资助，已成为高校对家庭经济困难学生进行帮扶的新要求，促进形成扶困与扶智扶志相结合的新理念，为资助工作提供新指南，为搞好高校贫困生发展性资助创造条件，从而为促进教育的公平性和社会和谐做出贡献。参考文献树立隐性资助理念，尊重学生自身人格及隐私，彰显人文关怀，了解他们的需求，因材施教，为其成长成才服务其次是要坚持可持续发展，提倡有偿资助，通过助学贷款和勤工学等渠道确保及时适当资助是要倡导无偿与有偿资助显性与隐性资助相融合......”。

8、“.....充分吸引社会资源多种形式参与捐助，鼓励贫困生进行自助，改变资助资金来源单且逐年递增的压力现状，形成国家资助学校奖助社会捐助学生自助等立体型资助资金来源，资助渠道多元共存互相互补的良性发展局面。在资助项生资助工作的首要功能是扶贫，主要是给予物质上的帮助。国家资助政策有奖贷助补免等措施，加上社会各界对高校贫困生的物质和经济资助，扶困是贫困生发展的最低层次的需求。扶智主要针对贫困生能力的精准帮扶，能力是自身实现个人价值的重要依据，也是社会来衡量人的负面心理......”。

9、“.....同时为其提供必要的及时的心理干预及心理援助。另外，单纯的物质资助，让部分贫困生有严重的依赖心理，产生等靠要思想，不利于贫困生的长远发展和国家资助效能的优化。因此，高校贫困生资助工作综合能力。对如何转换发展性资助工作思路的点思考论文原稿。从扶困到扶智的转换高校贫困生资助工作的首要功能是扶贫，主要是给予物质上的帮助。从扶困到扶志的转换扶困到扶志的转换，也是发展性资助政策创新体现。扶智与扶志的区别在于扶智是对贫困生能力的和社会和谐做出贡献。参考文献教育部高校思想政治工作质量提升工程实施纲要丁绍家从扶困到扶智扶志高校贫困生发展性资助创新实践研究郑州郑州大学，......”。