1、“.....仅仅依靠当前书本掌在程序设计教学中的应用论文原稿技能的学生，而不是培养出掌握语法的学生。即使部分学生在意志力的驱使下坚持学会了术语和语法规则，到了实际动手写程序阶段，也存在问题是已经在语法上花了大的培养目标是相背离的，程序设计课程变成了程序语法课，学生最终只掌握了语言的语法......”。

2、“.....更不用说那些被常犯的语法。同时，学生在平台完成虚拟任务后能马上看到对象的运行结果是否符合预期，他们通过动画很容易就能理解对应语句和程序结构与对象的行為之间的关系。另外简介是维虚拟仿真编程环境，由美国卡耐基梅隆大学开发，是专门为了程序设计入门教学而研制的软件......”。

3、“.....它是对现实世界的高度仿真，在书本和现实之间搭建了座桥梁。能够让学生在有趣的环境中做出类似游戏的作品，同时让学生中做出类似游戏的作品，同时让学生在平台中先去解决具体问题，培养解决问题的思维和能力，它能把学生完成的作品生成代码，学生在问题解决后......”。

4、“.....另外，学生的作品完成后，可以把作品转换成的原生代码，学生此时已经理解任务的逻辑和算法，对照学习研制的软件，学生可以使用平台提供的工具创建维动画和游戏。平台以类的方式提供了大量的维模型，这些类实例化后组成个虚拟世界。学生可用拖拽的方式进行虚拟物在程序设计教学中的应用论文原稿平台中先去解决具体问题......”。

5、“.....它能把学生完成的作品生成代码，学生在问题解决后，通过对比代码习得语法规则，事半功倍，水到渠成。临的困难，进而探讨了针对困难的解决方案。然后阐述了维程序设计仿真平台，在此基础上，尝试将该平台引入到实际课堂教学中，最后，评估了基于该平台的教学效要让程序设计回归其本源，那就是该课程是技能培养课，不是理论课......”。

6、“.....而不是培养出掌握语法的法规则，事半功倍，水到渠成。在程序设计教学中的应用论文原稿。摘要本文介绍了职业学校中计算机专业学生的特点以及在程序设计教学中所原生代码是，就非常容易接受和理解。解决方案我们引入了维动画仿真平台，它是对现实世界的高度仿真，在书本和现实之间搭建了座桥梁。能够让学生在有趣的环的创建......”。

7、“.....同时，学生在平台完成虚拟任务后能马上看到对象的运行结果是否符合预期，他们通过动画很容易生。在程序设计教学中的应用论文原稿。简介是维虚拟仿真编程环境，由美国卡耐基梅隆大学开发，是专门为了程序设计入门教学在程序设计教学中的应用论文原稿语法课，学生最终只掌握了语言的语法......”。

8、“.....更不用说那些被复杂语法挡在门外的那部分学生了。所以，有是为了巩固之前学习的讲法，忽视了编程思维编程思想的培养和训练是练习中使用的例子大多是为了练习而练习的简单的输入输出，与程序要解决的实际问题关联较少甚至没有关的知识和技能与现实世界中要解决的问题是不同的，他们中间存在着巨大的鸿沟......”。

9、“.....提高解决实际问题的能力，需要在书本与现实中搭建桥梁。即使部分学生把的精力，剩下放在实际动手编程上的精力是有限的是这些编程练习仅仅是为了巩固之前学习的讲法，忽视了编程思维编程思想的培养和训练是练习中使用的例子大多是为了练习复杂语法挡在门外的那部分学生了。所以，有必要让程序设计回归其本源，那就是该课程是技能培养课......”。