1、“.....并针对性地表达顾客所感兴趣方面。课堂中可以运用情景教学法模拟店中的销售场景探讨多元化评价在汽车营销实训课堂中的应用论文原稿拟的优越性，这对汽车营销实训课来讲是个非常好的教学手段，降低了考试的应付式，提高了素质培养意识。但由于教师习惯性的教学思维使得学生对于最终的纸面成绩过度关注，在定程度上是在测试前临时性记忆，而不是积累起来根深蒂固的知识......”。

2、“.....还可以用更多其他评价方式。如通过提问方式呈现，可在课堂中提问需求经验方法，更加能够让新人学会快速地去分析问题，理清思路，进而快速地完成这个事情。当然，并不是学习了理论知识，就铁能成为这个领域内的强者，我们必须将理论和实践相结合。但是总而言之，多元化评价体系的建立顺应现代汽车营销人员的素养能力要求，多元化教学能有效促进教与学双方的互动相长......”。

3、“.....从而使学生轻松学习，爱上学习。化评价的效果及研究传统的课堂教学主要是以纸质评价作为衡量个学生好坏的标准，不利于学生的全面发展。尤其是汽车营销实训课是门要求理论与实践相结合的学科，单单在纸质中测试理论合的学科，单单在纸质中测试理论知识，学生就很可能只重视理论学习，在实践方面不太重视或者忽略，从而无法将理论与实践有效结合。学生学而不能致用，是不成功的学习......”。

4、“.....总而言之，多元化评价体系的建立顺应现代汽车营销人员的素养能力要求，多元化教学能有效促进教与学双方的互动相长，有利于促进学生的主观能力学习，从而使确定，可能会造成大家只是在测试前临时性记忆，而不是积累起来根深蒂固的知识。故理论学习能力评价同样也是除用纸质成绩的方式体现外，还可以用更多其他评价方式。如通过提问方式呈探讨多元化评价在汽车营销实训课堂中的应用论文原稿识......”。

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6、“.....当然，并不是学习了理论知识，就铁能成为这个领域内的强者，我们必须将系统的建立非常完美地避免了这缺陷探讨多元化评价在汽车营销实训课堂中的应用论文原稿。摘要汽车营销实训课是门要求理论与实践相结合的学科，单单在纸质中测试理论知识，学生就学生轻松学习，爱上学习。开展多元化评价的效果及研究传统的课堂教学主要是以纸质评价作为衡量个学生好坏的标准，不利于学生的全面发展......”。

7、“.....可在课堂中提问需求分析中的询问技巧有哪些分别举例子以确保学生理解什么是开放式询问技巧，什么是封闭式询问技巧。以确保同学们对该知识点的掌握探讨多元化评价在汽车营销实训论和实践相结合。但是没有理论指导的实践都是盲目的，理论太重要啦,所以针对汽车营销学生要开展理论学习能力评价也是非常必要的......”。

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9、“.....如顾客喜欢动力强但又经济省油的汽车，营销人员却个劲在介绍车子如何高端，运用了哪些技术，颜色有多好看，阻碍了学生的全方位发展。多元化评价教学改革迫在眉睫。立足汽车营销人员的特性要求，开展口头表达能力评价汽车营销人员的特性要求是要有很强的口头表达能力，怎样才能让广大消费者析中的询问技巧有哪些分别举例子以确保学生理解什么是开放式询问技巧，什么是封闭式询问技巧......”。