1、“.....关键词奥尔夫音乐教学法音乐教学幼儿教学奥尔夫教学法在当今的儿童教育上有着不可忽视的作用，音定要起到引导作用，幼儿动作可能不太规范，但定要紧跟着音乐的节拍。节奏的训练也要结合生活，挖掘生活中的音乐节奏，利用肢体动作引导幼儿创编各种节奏，让幼儿有效地感受和体验音乐，通过身体动作感悟音乐。比如课间活动时，可让幼儿拍打桌面做音乐节奏训练。结语综上所述，只有把奥尔奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用论文原稿造能力，也会让幼儿慢慢失去学习音乐的兴趣奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用论文原稿。利用音乐节奏进进行教学奥尔夫教学法的个特点就是以节奏为先导，因为节奏本身就可以表现出定的音乐意义......”。

2、“.....年龄较小的幼儿可以子在个性上大部分性格開朗活泼，并且音乐可以提高幼儿的的审美能力和音乐素养。幼儿时期是个人大脑发育的最高峰期。早期的音乐教育不仅可以培养孩子的音乐素质和能力，还有助于开发幼儿的右脑，培养孩子创造力，因此幼儿的音乐教育十分重要。国家教育部也规定应经常让幼儿接触适宜的各种于幼儿音乐教学是比较合适的。奥尔夫教学法的理念是开发学生原本性的教育，激发每个参与者的生命活力。在这样的教学法中每个学生和老师都要起参与，以节奏为基础，结合身体的律动进行音乐的综合教学。并且能够让学生即兴的创造和设计音乐和动作，充分调动起学生学习音乐的兴趣......”。

3、“.....音乐教育的根本目的也是为了人的全面发展，而奥尔夫音乐教学的理念就是回归人的原本性教育，培养学生的创造能力，关注学生的全面发展。这也是当今音乐教育所需要的思想和原则，那么如何在幼儿乐表演展现自我的平台。那么在活动平台上播放音乐，让孩子们在音乐潜移默化的影响下感受音乐，体验音乐带来的乐趣和放松，也能够激发孩子们的音乐兴趣，巩固幼儿对音乐知识的掌握，从而慢慢的提高幼儿的音乐表现力和音乐素养。几乎每个幼儿园都会做早操和举办些户外活动，那么也可以让孩受到音乐体现出的快乐。比如说孩子们常玩的丢手绢的游戏，孩子们起围成圈，唱着歌，拍着手，欢快地做着游戏，在游戏中边学边玩......”。

4、“.....也增强了幼儿学习音乐的兴趣和自信奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用论文原稿奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教以孩子们独特的方式抒发内心世界。所以幼儿园音乐活动中运用奥尔夫音乐教学法十分必要的。奥尔夫教学法运用于幼儿音乐教学的策略运用于各类活动中孩子们都是活泼好动的，幼儿园里的活动中心也是孩子们进行音乐表演展现自我的平台。那么在活动平台上播放音乐，让孩子们在音乐潜移默化的影。很多老师在教学幼儿音乐时，为了达到教学目的，教孩子们死记硬背，甚至让孩子们把唱歌舞蹈等作为家庭作业去完成。让孩子们模仿老师的动作进行音乐活动，这样大大限制了孩子们对音乐的创造能力，也会让幼儿慢慢失去学习音乐的兴趣......”。

5、“.....锻炼身体的同时培养学生动作的协调性。让孩子们感受到音乐体现出的快乐。比如说孩子们常玩的丢手绢的游戏，孩子们起围成圈，唱着歌，拍着手，欢快地做着游戏，在游戏中边学边玩。这样能提高幼儿的参与意识和参与能力，也增强了幼儿学习音乐的兴趣和自信。乐当成种负担，会全心身地投入到音乐世界中来，用他们的肢体语言乐器自由地演绎，以孩子们独特的方式抒发内心世界。所以幼儿园音乐活动中运用奥尔夫音乐教学法十分必要的。奥尔夫教学法运用于幼儿音乐教学的策略运用于各类活动中孩子们都是活泼好动的，幼儿园里的活动中心也是孩子们进行调，感知能力和思维能力也得到了发展......”。

6、“.....奥尔夫教学法运用于幼儿音乐教学的必要性在音乐氛围中成长的孩子内心的丰富多彩的快乐宁静的，长期接受音乐熏陶的孩子在个性上大部分性格開朗活泼，并且音乐可以提高幼儿的的审美能力和音乐素养。幼儿时期是个人大脑发学中的应用论文原稿。奥尔夫音乐教学法的教育理念是在游戏中让儿童体会音乐的快乐，潜移默化中学习音乐知识。强调切从儿童出发，让幼儿通过亲身实践，主动学习音乐以此来培养幼儿的音乐创造力。奥尔夫音乐教学法的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中孩子不会把学音响下感受音乐，体验音乐带来的乐趣和放松，也能够激发孩子们的音乐兴趣，巩固幼儿对音乐知识的掌握，从而慢慢的提高幼儿的音乐表现力和音乐素养......”。

7、“.....那么也可以让孩子们在欢快的音乐伴奏下做早操，锻炼身体的同时培养学生动作的协调性。让孩子们快乐，潜移默化中学习音乐知识。强调切从儿童出发，让幼儿通过亲身实践，主动学习音乐以此来培养幼儿的音乐创造力。奥尔夫音乐教学法的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中孩子不会把学音乐当成种负担，会全心身地投入到音乐世界中来，用他们的肢体语言乐器自由地演绎，育的最高峰期。早期的音乐教育不仅可以培养孩子的音乐素质和能力，还有助于开发幼儿的右脑，培养孩子创造力，因此幼儿的音乐教育十分重要。国家教育部也规定应经常让幼儿接触适宜的各种形式的音乐作品......”。

8、“.....在这样的教学法中每个学生和老师都要起参与，以节奏为基础，结合身体的律动进行音乐的综合教学。并且能够让学生即兴的创造和设计音乐和动作，充分调动起学生学习音乐的兴趣，定程度上还会培养学生与人合作与人交往的群体意识和合作意识。那么学生在种轻松愉快的气氛中，身体机能得到了乐教育的根本目的也是为了人的全面发展，而奥尔夫音乐教学的理念就是回归人的原本性教育，培养学生的创造能力，关注学生的全面发展。这也是当今音乐教育所需要的思想和原则，那么如何在幼儿音乐教学中充分发挥奥尔夫音乐教学法的优点，也需要我们进步关注和思考。奥尔夫教学法的含义以及音乐教学法与幼儿的音乐教学进行有机的结合......”。

9、“.....才能提高我国幼儿音乐教育的教学质量，对幼儿未来的发展也有很重要的意义。参考文献文铭婕浅谈奥尔夫教学法在幼儿园音乐教学活动中的应用课程教育研究，许可奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学跟着音乐打出节拍，年龄较大的幼儿可以进入节奏的练习。因为让幼儿重复的欣赏音乐，慢慢的幼儿会失去对音乐的兴趣。然而结合律动的表演幼儿会觉得音乐十分的有兴趣。幼儿可以根据音乐的节奏，找搭档在原地做些简单的节拍动作。并且可以让幼儿排队围成圆圈等进行节拍运动。这个过程中老师形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时手舞足蹈即兴模仿等行为。很多老师在教学幼儿音乐时，为了达到教学目的，教孩子们死记硬背......”。