1、“.....应该运用信息技术让学生获得知识的同时，享受语文的意境美，提高学生的精神领悟。语文的教学过程，也是引导的感受文中所要表达的内容和思想，更有利于学生和文本进行深入的交流和对话，从而更透彻的理解文中的内涵。比如在进行念奴娇赤壁怀古教学的时候中，教师可以结合文中的所描绘的壮丽景象，播放豪迈奔放的音乐，在配上惊涛拍岸，卷起千堆雪的有关视频和朗诵，这样，学生边进行美的信息技术在高中语文教学中的应用论文原稿学生的鉴赏能力高中语文教师在教学的时候，应该运用信息技术让学生获得知识的同时，享受语文的意境美，提高学生的精神领悟。语文的教学过程，也是引导学生与课文作者以及课文中的情感交流和对话的过程......”。

2、“.....领悟文中的精神情感，体验语文文学的的教学模式下，教师只能根据学生的平均水平进行教学工作的开展，这样就使得有些学生学习吃力，有些却感觉学的不够。信息时代微视频的出现为教师的差异化教学提供了可能，教师可以将教学内容制作成基础视频中等视频和探究视频几个层次的内容，这样，学生就可以根据自己的需求选择适养学生的思维能力，也能提高学生的语文素养。比如进行雷雨教学的时候，教师可以运用信息技术创设个周朴园的反面形象，让学生讨论下，周朴园这样的人物还有没有丝的人性学生的兴趣就会被激发出来，进行充分的讨论和交流，虽然这样和定论有所违背......”。

3、“.....可以让教师运用丰富的语文教学资源，创设新颖的教学情境，活跃学生的思维，营造学习的氛围，为学生的思考提供更为广阔的空间。通过教学情境可以有效的调动学生的积极性，让学生感受课堂的氛围，进行不断的思考和探究。教师在动性学习和探索，对教学知识进行拓展和延伸，从而促进学生自主学习的效率。关键词信息技术高中语文应用信息技术相对于传统教学具有较大的优势，不仅能为高中语文教学提供丰富的教育资源，还能将抽象复杂的知识转化成形象具体的内容，从而对语文教学进行优化。信息技术在高中语文中对于传统教学具有较大的优势，不仅能为高中语文教学提供丰富的教育资源，还能将抽象复杂的知识转化成形象具体的内容，从而对语文教学进行优化......”。

4、“.....可以为语文教学带来多样化的教学手段，根据教学内容进行灵活的运用，通过声音图片动画视频等给学生展现语用信息技术可以有效的引导学生独立思考和探索，充分体现学生的主体地位，由情境深入到教学内容主旨，既能培养学生的思维能力，也能提高学生的语文素养。比如进行雷雨教学的时候，教师可以运用信息技术创设个周朴园的反面形象，让学生讨论下，周朴园这样的人物还有没有丝的人性学通过不断的努力，积极的向更高个层次迈进，久而久之，学生的整体水平就有效的提高了，教学质量也就随之提高。运用信息技术创设情境教学信息技术在高中语文中的应用，可以让教师运用丰富的语文教学资源，创设新颖的教学情境，活跃学生的思维，营造学习的氛围......”。

5、“.....可以为语文教学带来多样化的教学手段，根据教学内容进行灵活的运用，通过声音图片动画视频等给学生展现语文多姿多彩的面，相对传统教学而言，信息技术可以让语文教学突破以往的条件的限制，实现教学的创新，促使语文教学效率的提升信息技术在高中语文教学中的应用论文原稿就要求语文教师要有足够的知识储备去满足学生的各种学习需求。信息技术在教学中的应用，为高中语文提供了海量的教学所需资源，无论是古诗词文学作品鉴赏散文说明文等都是教师可以积极利用的资源。这样，不但能满足教师教学的需要，也为学生学习提供了无限的素材，更有利于学生的主习和探究语文知识的动力......”。

6、“.....造成了学生的知识水平和认知能力方面的差异。传统的教学模式下，教师只能根据学生的平均水平进行教学工作的开展，这样就使得有些学生学习吃力，有些却感觉学文多姿多彩的面，相对传统教学而言，信息技术可以让语文教学突破以往的条件的限制，实现教学的创新，促使语文教学效率的提升信息技术在高中语文教学中的应用论文原稿。高中阶段的学生认知能力和语文水平已经具有了定的高度，在教学和学习中会有各种的疑问，提出些独到的见解，生的兴趣就会被激发出来，进行充分的讨论和交流，虽然这样和定论有所违背，但是可以让学生心中的人物形象更加的完善......”。

7、“.....提高了学生学习语文的热情，帮助学生形成良好的自主思考和探讨的习惯。关键词信息技术高中语文应用信息技术广阔的空间。通过教学情境可以有效的调动学生的积极性，让学生感受课堂的氛围，进行不断的思考和探究。教师在进行适当的引导，学生结合情境内容，對教学内容的整体框架就轻而易举的分析和总结出来，并能促使学生进行深入的分析，从而让学生更加深刻的理解文章的意蕴和内涵。这样，的不够。信息时代微视频的出现为教师的差异化教学提供了可能，教师可以将教学内容制作成基础视频中等视频和探究视频几个层次的内容，这样，学生就可以根据自己的需求选择适合自己的视频进行学习和探究，各个层次的学生都能在学习中有所收获......”。

8、“.....播放豪迈奔放的音乐，在配上惊涛拍岸，卷起千堆雪的有关视频和朗诵，这样，学生边进行美的享受，边理解文中的思想情感和壮丽画面，能有效的提高学生的领悟能力，加深学生印象的同时，也提高了学生的思维能力，丰富了学生的想象力，让学生更有学生与课文作者以及课文中的情感交流和对话的过程，体验作者在文中所表达和寄托的思想感受，领悟文中的精神情感，体验语文文学的艺术境界。教师在教学中，运用多媒体设备，将文中抽象隐含的丰富情感和精神寄托转化为具体生动的人物形象，给学生进行展示，通过刺激学生的听觉和视觉享受，边理解文中的思想情感和壮丽画面......”。

9、“.....加深学生印象的同时，也提高了学生的思维能力，丰富了学生的想象力，让学生更有学习和探究语文知识的动力信息技术在高中语文教学中的应用论文原稿。参考文献刘隆德信息技术在高中语文中教学的应用语文学艺术境界。教师在教学中，运用多媒体设备，将文中抽象隐含的丰富情感和精神寄托转化为具体生动的人物形象，给学生进行展示，通过刺激学生的听觉和视觉，震撼学生的心灵，从而对文中的精神情感进行领悟。这样，利用多媒体对文字进行有效的转化，可以增加教学的直观性，让学生可以直合自己的视频进行学习和探究，各个层次的学生都能在学习中有所收获，不仅能树立起学生学习的信心，还能让学生通过不断的努力，积极的向更高个层次迈进，久而久之......”。