1、“.....且效率较低，忽略了英语学习中知识与现实的联系，无法学以致用，导致学生理解缓慢，学习知识的效率较低，甚至高中英语语法倒装句教学应用探究论文原稿中学习英语语法，推动了学生的学习积极性，极大提高了学习效率。关键词情境教学法语法教学倒装句随着当今教育体制的改革，英语的教学内容和方式不断完善创新，越来越多的教学方法涌现真正掌握倒装句这句型。因此......”。

2、“.....根据课程标准的相关要求，英语教师应将英语语法臵于相应的语言环境中，引导学生自主研究句子中语法的情感与相应的情境相结合，让学生在情境中寻找情感，与此同时，教师要采取方法引导学生往正确的道路上探索，比如，采用课堂提问的方式。教师针对学生在情境学习中出现的问题，向学生进教师要帮助学生脱离英语只是文本上的句话这种思想，要通过相应的情境赋予每个语法种情感，鼓励学生张口读出来，表达出相应的情感......”。

3、“.....调动学生学习人才的发展趋势。参考文献程晓堂关于英语语法教学问题的思考课程教材教法，黄奕昌情景法在英语教学中的应用中国科教创新导刊，普通高中英语课程标准北京人民教育出版社，帮助学生正确把握该语法的含义。倒装句多带有惊讶，惋惜的情感，教师应结合情境，让学生亲自读出来，并通过上下文的含义，充分理解倒装句所产生的惊讶，惋惜的情感。从而使学生真正极性......”。

4、“.....教师应尽其所能保持学生的学习热情，只有高涨的学习积极性才能保障高效的学习效率，挖掘语境情感就是调动学生学习积极性的重要途径。将语境情感关的实践活动，使学生在实践交流中应用所学的英语语法知识，从而达到温故而知新的效果。如此以来，在这样个良性循环中学习英语语法，推动了学生的学习积极性，极大提高了学习效率。教高中英语语法倒装句教学应用探究论文原稿甜甜......”。

5、“.....。挖掘语境情感英语教学是门语言的教学，每句语言都会带有或多或少的情感。高中英语语法倒装句教学应用探究论文原稿。学习兴趣，调动学生的学习积极性而挖掘语境情感更能在学生高涨的学习热情中促进对语法的理解和记忆最后感知语法功能帮助学生学以致用，将知识转化为能力，贯彻落实了新课改培育应用型，导致学生理解缓慢，学习知识的效率较低，甚至学习压力过大，自信心受到打击，产生厌学心理......”。

6、“.....因此，英语教学仅仅局限于拿着教材照本宣握倒装句这句型。挖掘语境情感英语教学是门语言的教学，每句语言都会带有或多或少的情感。利用语篇情境挖掘语境情感感知语法功能相比于传统的教学模式，语篇的情境教学法更能激发学生相应的情境相结合，让学生在情境中寻找情感，与此同时，教师要采取方法引导学生往正确的道路上探索，比如，采用课堂提问的方式......”。

7、“.....要通过相应的情境赋予每个语法种情感，鼓励学生张口读出来，表达出相应的情感，从而使学生感受到英语语法教学的趣味，调动学生学习的是远远不够的，根据课程标准的相关要求，英语教师应将英语语法臵于相应的语言环境中，引导学生自主研究句子中语法的应用，通过合作，探究的方法激发学生的学习兴趣，最后......”。

8、“.....教师根据教材知识直接传授，缺乏了理解的环节，学生仅仅是死记硬背，记忆时间短，且效率较低，忽略了英语学习中知识与现实的联系，无法学以致用运会男子米步枪姿决赛中位外国记者对于射击选手马修埃蒙斯的报道，本报道记录了该选手最后两次射击的情境。关键词情境教学法语法教学倒装句随着当今教育体制的改革，英语的教学内容学习压力过大，自信心受到打击，产生厌学心理......”。

9、“.....基于情境教学法的高中英语语法教学策略利用语篇情境针对语法教学，选择具有代表性的语篇出来。方法虽多但鱼龙混杂，我国越来越倾向于情景教学法的技巧，通过周边环境和些事物的联系使学生能更好的理解英语。但是目前，大多数的高中英语教学仍保持着传统的授课方式，教师根用，通过合作，探究的方法激发学生的学习兴趣，最后，教师辅之以相关的实践活动......”。