1、“.....而深造本身，实际上就是将现有知识理论的应用，配合自身的能力，完成更高阶层知识的自主学习。因此，学生选择深造，进行进步学习，实际上也是汉语言文学专业的种应用性的体现。汉语言伸，但是由于缺乏与实践相结合的教学方式，以及学生个体学习目标确立的不明确，在整体的就业角度上，仍然缺乏独有的特性。具体到实际的汉语言文学专业的学习过程当中，汉语言文学专业除了会对于汉语和中国文学些基础知识进行了解和学习外，还会形成系统的教育体系，包括历史发展现状等系列的内容研究，其人才的培养除了对于些文艺部汉语言文学专业应用性的当下之思论文原稿使我们学生在发展过程中能力不断失衡。汉语言文学专业应用性的当下之思论文原稿。学习目标对于高中生而言，在高中阶段的学习，往往更加趋向于综性，学习的内容更多，范围也更全面......”。

2、“.....学习的目标往往与考试内容挂钩，而进入到汉语言文学专业当中后，会对于文学进行更加深层次针对性的学习，通过这些知有效的平衡，这就促使些学习内容得不到有效的落实，继而变成了纸上谈兵。实际上，对于汉语言文学专业而言，文学素养的提升也不仅仅是通过学习来体现，更重要的是在学习的基础上，完成对于文学作品的赏析和借鉴，并将其中的基础知识和文学内容转化为自身的文学能力，再进步运用到写作或其他实践方面，才能够真正实现对于自身文学素养而言如何提升其应用性的思考进行了简要论述，在实际的教育学习过程中，必然还存在很多特性的问题，是共性的角度无法解决的，而针对特性问题，就应用具体问题具体分析，但是总体而言，都是以推动专业的进步和发展，推动高校事业的进步和发展为核心而开展论述的......”。

3、“.....其次是对于语言处理应用能力的基本掌握，即对于表达能力的应用和掌握，无论是对于学生而言，还是基于汉语言文学专业而言，表达能力都是个非常核心的能力，学生通过对于语言表达能力的锻炼和培养，能够更好地提升自身的其他能力，诸如阅读理解能力，从而实现对于文学作品的更好鉴赏，或是基于社交和语言层面，提升自己的沟通能力，进体制的转化从我们学生的角度来看，主要是对自身的定位自身学习过程中形成的学习能力的结构组织和应用，简单来说，就是通过学习目标的明确，形成能力的培养和有意识的锻炼，进行形成专业发展能力的提升，当这种表现要素由个学生扩展为个专业，进而进步发展，就会形成个专业的体制转化，实现整个汉语言文学专业的应用性转变和进步。而有意识的锻炼，进行形成专业发展能力的提升，当这种表现要素由个学生扩展为个专业，进而进步发展......”。

4、“.....实现整个汉语言文学专业的应用性转变和进步。而落实到个人，首先是学习兴趣的培养和激发，对于学生而言，学习兴趣无疑是引导自身学习和进步，深入探究和分析最好的指导老师，因此要从学习兴趣入手，在面对何提升其应用性的思考进行了简要论述，在实际的教育学习过程中，必然还存在很多特性的问题，是共性的角度无法解决的，而针对特性问题，就应用具体问题具体分析，但是总体而言，都是以推动专业的进步和发展，推动高校事业的进步和发展为核心而开展论述的。参考文献朱丽浅析汉语言文学专业创新人才培养吉林广播电视大学学报，丁睿我次是对于语言处理应用能力的基本掌握，即对于表达能力的应用和掌握，无论是对于学生而言，还是基于汉语言文学专业而言，表达能力都是个非常核心的能力，学生通过对于语言表达能力的锻炼和培养，能够更好地提升自身的其他能力，诸如阅读理解能力......”。

5、“.....或是基于社交和语言层面，提升自己的沟通能力，进而汉语言文学专业应用性的当下之思论文原稿落实到个人，首先是学习兴趣的培养和激发，对于学生而言，学习兴趣无疑是引导自身学习和进步，深入探究和分析最好的指导老师，因此要从学习兴趣入手，在面对汉语言文学专业时，清晰的认识到自身的不足之处，以及汉语言文学专业的特性，围绕综合特性，重视语言的能力和魅力，充分将其优势在实践过程中发挥出现，实现对于学习的兴趣培对于比较固定，其次是对于学习定位的专业化确立，最后是关于文学素养与实践性的分配问题。学习内容对于我们高中生而言，语文直是门非常重要的学科，且与其他的学习紧密联系在起，而汉语言文学实际上就是通过具有文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，来实现对于专业化人才的培养，可以將其看作语文基础的进阶版学习内容......”。

6、“.....更重要的是在学习的基础上，完成对于文学作品的赏析和借鉴，并将其中的基础知识和文学内容转化为自身的文学能力，再进步运用到写作或其他实践方面，才能够真正实现对于自身文学素养的提升，而整体来看，文学素养与实践内容是分割不开的。对于我们高中生而言，本身在整个学汉语言文学专业时，清晰的认识到自身的不足之处，以及汉语言文学专业的特性，围绕综合特性，重视语言的能力和魅力，充分将其优势在实践过程中发挥出现，实现对于学习的兴趣培养。现阶段专业的特性分析对于汉语言文学应用性的分析和阐述需要从其专业本身入手，现阶段汉语言文学专业的整体特点主要呈现在以下几个方面，首先是学习内容国语言文学中的人文主义浅析大众文艺，王志蔚汉语言文学专业的市场需求控制与转向淮北师范大学学报，张芸......”。

7、“.....。体制的转化体制的转化从我们学生的角度来看，主要是对自身的定位自身学习过程中形成的学习能力的结构组织和应用，简单来说，就是通过学习目标的明确，形成能力的培养和实现综合性的专业能力的提升。总的来说。从自身而言，每个细微的观念转变和行动，实际上都是对于整个专业体制转化的种助力，都是帮助汉语言文学专业理论重视度高向理论到实践的种转化，只有从个人出发，才能实现理论推动实践个人到群体再到专业的转变。结语综上所述，本文通过对于汉语言文学专业的特性分析和现阶段基于学生自身而言过程中，就已经呈现出重理论轻实践的情况，这种学习习惯在进入到大学进行更高深层次的学习后将会自觉或不自觉的融入到其中，在这角度下，如果学校或专业本身，依旧提倡文学素养而轻视实践性，就会使得专业发展失衡，学生的能力失衡，最终促使我们学生在发展过程中能力不断失衡......”。

8、“.....其汉语言文学专业应用性的当下之思论文原稿及学生个体学习目标确立的不明确，在整体的就业角度上，仍然缺乏独有的特性。文学素养很多学生在接触汉语言文学专业的时候，片面的强调了关于文学素养的学习和提升，而学校方面，也存在重视文学素养多于实践内容的现象，两方面的内容没有得到有效的平衡，这就促使些学习内容得不到有效的落实，继而变成了纸上谈兵。实际上，对于汉语学专业应用性的当下之思论文原稿。学习目标对于高中生而言，在高中阶段的学习，往往更加趋向于综性，学习的内容更多，范围也更全面，因此单从语文的角度来看，学习的目标往往与考试内容挂钩，而进入到汉语言文学专业当中后，会对于文学进行更加深层次针对性的学习，通过这些知识和内容的学习，会更加进步对于自身文学素养进门输送专业化人才外......”。

9、“.....由此可见其本身的学习内容和涉及范围是相当广泛的。作为学生的我们在选择和学习汉语言文学时，要确立自身的目标，对于自身有明确的规划，在学习方式上依据学习内容的不同设立不同的侧重点，形成以应用性为主，强调应用性的专业化人才。深造的角度看待应用性深造实识和内容的学习，会更加进步对于自身文学素养进行提升，学习目标也从考试转化为了与职业挂钩，推动社会文学事业的发展为最终的学习目标。学习目标的转化也意味着专业应用性的提升，但是就现阶段汉语言文学专业来看，其专业的应用性没有扩展到实际当中，最初的汉语言文学专业中，诸如国际汉语专业方向的学习实际上就是对于应用性的种的提升，而整体来看，文学素养与实践内容是分割不开的。对于我们高中生而言，本身在整个学习过程中，就已经呈现出重理论轻实践的情况......”。