1、“.....王兴海微课在小学数学教学中的应用现代交际，。微课的主要特点特征微课是种新型的教学方式，它的应用可以帮助教师突破教学的重难点。微课充分考虑人的注意力集中的时长，为此其通常仅有十分钟左右的时间浅谈微课在小学高年级数学教学中的应用论文原稿语总而言之，微课的应用可显著提升课堂教学质量，不仅点燃学生的学习兴趣，而且充分地调动学生参与至课堂教学的积极性与主动性，这就需要教师提高对微课的重视，加强与学生的互动与交流......”。

2、“.....教师可结合教学内容录制与面积计量相关的微课视频，并在微课中提出与面积计算有关的问题，比如，国家省市与城市的计算方式，并将其作为数学教学的重要辅助，让学生在进行视著提升学习的质量与效率。浅谈微课在小学高年级数学教学中的应用论文原稿。摘要微课在科学技术的快速发展背景下应运而出，在提高课堂教学质量与效率方面发挥着巨大的作用。本文主要研究微课在小学高年级数学教学微课学习具有的优势与不足兴趣是最好的老师，是学生学习道路上不竭的动力，其中......”。

3、“.....在教学课堂中融入微课的形式，在学生注意力最为集中的时间段简明扼要的讲解数学知识重难点。以解决学生的所有疑问，学生总有难以理解的要点，这个时候学生可带着疑问走进课堂，这样可以显著增强学生学习的目的性。浅谈微课在小学高年级数学教学中的应用论文原稿。教學内容多样化微课以视频为载体向学生讲，有利于集中学生的注意力，点燃学生的学习兴趣，让学生全身心的投入于教学活动中......”。

4、“.....让学生在预习中学知识重难点。由此可以看出，短小精悍的微课虽然呈现的教学内容不多，但是其主题非常突出。学生通过观看视频可以掌握个知识点，且课堂之外通过终端设备的应用，可以突破教学时间与地点的限制，随时随地进行学习。交际，。摘要微课在科学技术的快速发展背景下应运而出，在提高课堂教学质量与效率方面发挥着巨大的作用。本文主要研究微课在小学高年级数学教学中的应用......”。

5、“.....这些内容既有专家的讲解，也有优秀学生的经验交流。与此同时，微课可通过多种形式进行呈现，对于学生而言具有强大的吸引力，有利于集中学生的注意力，点燃学生的学习兴趣，让学生全身心的投入于教学活动至会因此失去学生学习数学的兴趣。针对这个问题，教师在进行预习任务布置过程中，可以向学生提供相关的微课。当学生存在疑问时，微课可以提供恰当的解答。同时，微课可帮助学生理清教学的重难点。然而，这并不意味着点燃学生的学习兴趣......”。

6、“.....这就需要教师提高对微课的重视，加强与学生的互动与交流，着重于培养学生的发散性思维，从而推动与促进学生的全面发展与综合素质的提升。参掌握教学的基本内容。然而，学生在预习环节遇到各种问题是不可避免的，不少学生在预习中更是难以找准教学内容重点。但是如果学生的问题难以得到及时地解决，则会让学生内心感到无比的困惑，加大学生数学学习的难度，样来，可以显著提升学习的质量与效率。教學内容多样化微课以视频为载体向学生讲解丰富的内容，这些内容既有专家的讲解，也有优秀学生的经验交流......”。

7、“.....微课可通过多种形式进行呈现，对于学生而言具有强大的吸引定的参考与借鉴。微课学习具有的优势与不足兴趣是最好的老师，是学生学习道路上不竭的动力，其中，教师应抓住小学生喜欢新事物的心理特点，在教学课堂中融入微课的形式，在学生注意力最为集中的时间段简明扼要的讲解文献殷建红，宋燕微课在小学数学教学中的应用探析西部素质教育，李艳微课在小学数学教学中的有效应用学周刊，刘花浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用学周刊......”。

8、“.....在课堂结束后，教师可适当的向学生布置定量的实践作业，在实际问题的解答中加强学生对知识的理解，不断的拓展与提升学生的数学思维。结语总而言之，微课的应用可显著提升课堂教学质量，不年级数学教学中的应用论文原稿。教学课堂后提高学生的解题思维课后采用微课的目的是帮助学生构建体系化的知识结构，从而提高学生的思维创造性与思想性。比如，在结束公顷与平方千米这两个概念的讲解之后......”。

9、“.....不仅可以点燃学生学习的兴趣，更可以充分调动学生参与至课堂的积极性与主动性。以下围绕着微课的主要特点展开分析具有明确与鲜明的主题微课以专题为中心从而推动与促进学生的全面发展与综合素质的提升。参考文献殷建红，宋燕微课在小学数学教学中的应用探析西部素质教育，李艳微课在小学数学教学中的有效应用学周刊，刘花浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用观看中，深化对公顷与平方千米间的等量换算理解，使其正确认识面积的计算方式。在课堂结束后，教师可适当的向学生布置定量的实践作业......”。