1、“.....例如当前智能物理层管理系统，可以实现综合布线系统的智能化管理，管理人员可以通过远程系统，了解并管共享协议版本。因此，课程设置陈旧，教学内容落后，理论与实践严重脱节。教学方法依然采用重理論，轻实践的模式，不符合高职教学的定位。因此，必须要结合物联网的发展形势和最新的要求对教学内容和教学模式进行改革，重新设计的设计课程，使其能够适应职业教育的教学物联网应用驱动的网络综合布线课程改革论文原稿网导向的技术发展计算机教学产生了巨大的影响。物联网的系统架构包括个方面感知层传输层和云计算。在这个方面中，信息与通信学科其中的两个方面关系紧密感知层与电子信息专业，传输层与通信工程专业......”。

2、“.....传统布线把，智能家居发展将取得更大的成功，同时也带动综合布线在智能家居应用领域上的突破，促使综合布线跟上生活步伐，顺应生活的节奏。在物联网时代，不仅要实现人与人的信息交流，还要实现人与物物与物之间的信息交流，大数据是物联网时代的重要特征，物联网上的每条数据都着物联网技术实现数据间的管理与控制，智能家居发展将取得更大的成功，同时也带动综合布线在智能家居应用领域上的突破，促使综合布线跟上生活步伐，顺应生活的节奏。在物联网时代，不仅要实现人与人的信息交流，还要实现人与物物与物之间的信息交流，大数据是物联网时关键词物联网应用技术网络综合布线......”。

3、“.....物联网是引导网络技术发展的重要方向，以物联网导向的技术发展计算机教学产生了巨大的影响。物联网的系统架构包括个方面感知层传输层和云计算。在这个方面中，信息与通信学科其中的两个方面关系紧密感知层工作基地为实践场地，通过现场在观摩，实践切实感受到物联网技术应用的过程，增强学生的实践操作能力，提升教学的效果。结论总体上看，传统的网络综合布线课程已经无法适应物联网时代的需求，迫切需要以互联网应用技术进行教学改革，把物联网的理论知识与学生的实践操不以理论为导向，但是必要的理论输入依然不可或缺。在网络综合布线课程中要加强对现代化物联网的基础概念的输入......”。

4、“.....例如当前智能物理层管理系统，可以实现综合布线系统的智能化管理，管理人员可以通过远程系统，联与资源共享协议版本。因此，课程设置陈旧，教学内容落后，理论与实践严重脱节。教学方法依然采用重理論，轻实践的模式，不符合高职教学的定位。因此，必须要结合物联网的发展形势和最新的要求对教学内容和教学模式进行改革，重新设计的设计课程，使其能够适应职业教智能安防，智能仓储等领域大有作为。目前，物联网作为获取数据的入口，有很大的发展潜能，在很多情境下，网络综合布线是物联网获取数据的基础。物联网环境下的工程布线和传统环节下的综合布线具有以下差异......”。

5、“.....传统布物联网应用驱动的网络综合布线课程改革论文原稿作有机结合，提升网络综合布线课程的时代性和适应性，提高教学的效果。参考文献宋春林，郭爱煌，刘富强，等基于学科交叉和科教结合的嵌入式系统教学改革实践中国电子教育学会高教分会年年会王振宇互联网在智能建筑弱电系统及综合布线中的应用绿色环保建材，。够跟上技术发展的潮流。，走进企业。传统的网络综合布线课程以校内实训为主，学生在校期间只能在模拟仿真墙上进行操作，对实际工作环境的感知不足。为了实现更好的教学效果，学生要在教师的带领下，走进企业，以物联网技术开发应用公司和计算机网络公司和网络运营商的合，提升网络综合布线课程的时代性和适应性......”。

6、“.....参考文献宋春林，郭爱煌，刘富强，等基于学科交叉和科教结合的嵌入式系统教学改革实践中国电子教育学会高教分会年年会王振宇互联网在智能建筑弱电系统及综合布线中的应用绿色环保建材，。物联网应用技了解并管理布线系统。在网络综合布线课程中要增加相关的授课内容，向学生介绍不同类型的传感器，例如无线幕帘控制器，无线调光器，红外动作感应器，无线可燃气探测器等。把这些物联网应用的有关知识和综合布线课程相结合，为学生提供最先进的技术，确保学生在毕业以后的教学目标和教学要求。物联网应用驱动的改革课程高职院校人才培养的目标主要包括理论基础，实践能力等方面，培养的学生需要定的理论基础，重在实践......”。

7、“.....，增加物联网的理论知识。理论是实践的基础，尽管高职教育线把地址和地址绑定管理，但是难以快速确定用户的物理位置，在网络遇到问题或被黑客攻击时，无法快速定位。目前，综合布线相关类课程在国内多数高职院校的相关专业中已经开设，课程往往基于传统同综合布线标准，教学标准和理念停留在年颁布的信息设备智能互术提出新的要求随着网络技术理念和实践的发展，在互联网逐渐不能满足人们的物质文化发展需求的前提下，物联网理念逐步在人们的生活中体现出更强的适应性和前瞻性。随着综合布线技术的发展和成熟，与物联网相关的综合布线技术已经大建筑领域，可以在智能大厦......”。

8、“.....通过现场在观摩，实践切实感受到物联网技术应用的过程，增强学生的实践操作能力，提升教学的效果。结论总体上看，传统的网络综合布线课程已经无法适应物联网时代的需求，迫切需要以互联网应用技术进行教学改革，把物联网的理论知识与学生的实践操作有机结理布线系统。在网络综合布线课程中要增加相关的授课内容，向学生介绍不同类型的传感器，例如无线幕帘控制器，无线调光器，红外动作感应器，无线可燃气探测器等。把这些物联网应用的有关知识和综合布线课程相结合，为学生提供最先进的技术，确保学生在毕业以后能够跟上目标和教学要求......”。

9、“.....实践能力等方面，培养的学生需要定的理论基础，重在实践，因此，综合布线课程的改革要围绕物联网应用的新要求展开。，增加物联网的理论知识。理论是实践的基础，尽管高职教育不以理地址和地址绑定管理，但是难以快速确定用户的物理位置，在网络遇到问题或被黑客攻击时，无法快速定位。目前，综合布线相关类课程在国内多数高职院校的相关专业中已经开设，课程往往基于传统同综合布线标准，教学标准和理念停留在年颁布的信息设备智能互联与资源能产生经济价值。与有关的信息采集传输和应用都必须以开综合布线系统为基础，布线技术也是物联网系统工程的根本，更是数字化城市智能建筑智能家居的基础设施......”。