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2、“.....这是其它教学方法所不具备的教学优势。教师在课堂上以故事为方法进行教情况，教师为他们讲述了水滴石穿的故事，让他们意识到只要自己坚持，定能够写好字，由此激发他们写字练字的主动性。除此之外，有些学生存在没写完作业却说忘带了的情况，这课后训练故事的应用对策课后训练是课堂教学中的重要环节，其是考核学生知识学习水平的重要途径。在布置作业过程中，有些学生因为贪玩不愿意做作业......”。

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4、“.....在这种情况下，教师可以通过将故事教学法应用到课后训练环节中，来实现对课后训练效果的提升。例如有的学生写字歪扭师对故事教学法予以应用，能够做到以学生的认知水平为基础开展教学工作，这是其它教学方法所不具备的教学优势。教师在课堂上以故事为方法进行教学，能够帮助学生更好的理解小学语文教学中故事教学法的应用论文原稿情。在此基础上......”。

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6、“.....为了更好的发挥出故事教学法在小学语文课堂教学中的应用生通过听故事去真正的了解雷锋同志的先进事迹，从而在内心当中对雷锋叔叔产生崇敬仰慕之情。在此基础上，教师再带领学生进行课文内容的学习，学生的学习状态得到了明显的改，横不平竖不直，他们自己还不愿意联系。针对这种情况，教师为他们讲述了水滴石穿的故事，让他们意识到只要自己坚持，定能够写好字，由此激发他们写字练字的主动性......”。

7、“.....为课堂教学效果的提升带来积极作用。课后训练故事的应用对策课后训练是课堂教学中的重要环节，其是考核学生知识学习水平的重要途径。在布置作业过程中，有些价值，做好对其应用策略予以研究很有必要。小学语文教学中故事教学法的应用论文原稿。故事教学法在小学语文教学中的应用优势符合学生认知水平在小学语文课堂教学中......”。

8、“.....其通过将语文知识隐藏与故事中，让学生在潜移默化中完成对语文知识的学习，真正做到随风潜入夜，润物细无声。近年来，随着故事教学法的逐渐成熟，其在小情绪渲染，增强学生听故事的情感体验。当学生的情感状态思维模式被调动到定程度后，教师在以今天，我们要学习的也是个小英雄的故事，他的名字叫王小为开篇的方式进行教学引的作用十分关键。在实际教学过程中......”。

9、“.....来完成以故事为基础的教学引导，由此实现对学生的思维启发和学习主动性调动，为课堂教学效果的提升这标志着小学语文教学水平的进步，同时也推动了小学语文教学模式的创新发展。为了更好的发挥出故事教学法在小学语文课堂教学中的应用价值，做好对其应用策略予以研究很有必学，能够帮助学生更好的理解语文知识内容，为课堂教学效果的提升带来积极作用......”。