1、“.....营更加重视学生的情感表达，能够更好的来补充刚性管理的不足。和谐心理相容的人际关系在山区初中班级管理中应用柔性管理的过程中，还需要引导学生形成个民主和谐心理相容的人际关系，从而能够促进学生的个性化发展。浅谈柔性管理在山区初中浅谈柔性管理在山区初中班级管理中的应用论文原稿的班级管理环境，能够更好的激发学生的学习积极性，并且使得学生更加主动的来和教师进行沟通。浅谈柔性管理在山区初中班级管理中的应用论文原稿。是刚性管理的必要补充从刚性管理的角度来看......”。

2、“.....有利于营造良好的学习环境，并且形成平等民主的意识，从而能够帮助学生实现良好的发展。参考文献李运涛试论柔性管理在初中班主任工作中的运用中华少年李萍柔性管理模式在初中班主任班级管理中的应用中华少年陈蕾柔性管理在初引导学生来树立良好的自主管理意识，以此来进行良好的自我约束。柔性化管理主要是为了来实现个体的发展与自我价值，同时激发人的创造性，以此来更好的适应外界的发展。所以，需要重视坚持以人为本自主管理的思想。总结初中生正处于青春叛以人为本，自主管理在应用柔性管理的过程中，需要坚持以人为本的管理思想......”。

3、“.....为了能够提高初中学生学习的积极性，就需要加强对学生心理特点的分析，在了解学生需求的基础上来更好的尊重学生部，可以采取教师和学生结合的方式来进行挑选班干部，从而能够保障具有高素质的班干部队伍是需要对班干部进行培训，教师可以在定的时间内向其讲解各部分工作的重点，并且引导班干部来制定计划与具体措施，还需要引导班干部保持良好的工作充分发挥柔性管理的作用。柔性管理在山区初中班级管理中的必要性是适应山区初中教育环境改变的需要近年来，国家加大了对现代化建设人才的培养......”。

4、“.....但是受到多种因素的影响，发现当前中国教育与经济社会几点来进行是需要认真挑选班干部，可以采取教师和学生结合的方式来进行挑选班干部，从而能够保障具有高素质的班干部队伍是需要对班干部进行培训，教师可以在定的时间内向其讲解各部分工作的重点，并且引导班干部来制定计划与具体措施，还营造良好的学习环境，并且形成平等民主的意识，从而能够帮助学生实现良好的发展......”。

5、“.....以此来加强教师对班级管理的了解是需要对班干部进行考核，对于表现良好的班干部进行表扬，对于表现较差的班干部进行相应的批评，其中，需要重视方法的选择，以此来形成素质较高的班干部队伍，并且有利于充分发挥柔性管理的作用。所以，应用柔性管理是适应山区初中教育环境改变的需要。培养班干部队伍，增强柔性管理效能山区初中班级管理中应用柔性管理的过程中，还需要重视培养班干部队伍，以此来更好的发挥柔性管理的作用。可以从以下几点来进行是需要认真挑选班干良好的自主管理意识，以此来进行良好的自我约束......”。

6、“.....同时激发人的创造性，以此来更好的适应外界的发展。所以，需要重视坚持以人为本自主管理的思想。总结初中生正处于青春叛逆时期，因此，发展的需要仍然存在着较大的不足之处，这就使得山区初中教育处在个特殊的位置。对于学生来说，初中时期是十分重要的，也是接受教育的重要时期。但是在些山区初中班级管理的过程中，依然使用的是强制性的管理措施，学生的自主性是比较小的需要引导班干部保持良好的工作态度，以此来加强教师对班级管理的了解是需要对班干部进行考核，对于表现良好的班干部进行表扬......”。

7、“.....其中，需要重视方法的选择，以此来形成素质较高的班干部队伍，并且有利运用考试周刊李艳美，苑海燕人性化管理策略在初中班主任班级管理中的应用中国教师。培养班干部队伍，增强柔性管理效能山区初中班级管理中应用柔性管理的过程中，还需要重视培养班干部队伍，以此来更好的发挥柔性管理的作用。可以从以对来说，是不容易被管理的，所以，不能够只是味的使用惩罚的方式来进行教育，而且应当使用树立榜样引导鼓励等方式，正确的来对待学生的逆反心理，引导其树立正确的世界观人生观与价值观，并且更加积极主动的去学习。应用柔性管理......”。

8、“.....山区初中班级管理在应用柔性管理的过程中，还需要引导学生树立自主管理的思想。这是因为之所以进行班集体的管理工作，主要就是为了更好的来实施学生的自主管理工作，因此，为了能够获得良好的效果，可以引导学生来树立柔性管理氛围，积极向上的班级环境在山区初中班级管理的过程中，营造良好的班级管理环境，能够更好的激发学生的学习积极性，并且使得学生更加主动的来和教师进行沟通。浅谈柔性管理在山区初中班级管理中的应用论文原稿。以人为本，自级管理中的应用论文原稿......”。

9、“.....是使用的制度校规等方式来对学生行为进行约束的，这是种强制性的管理方式，在这种管理模式下，学生的积极性是比较小的，相对来说，班级管理也是不够灵活的。而柔约束的，这是种强制性的管理方式，在这种管理模式下，学生的积极性是比较小的，相对来说，班级管理也是不够灵活的。而柔性管理是有所不同的，在山区初中班级管理的过程中，柔性管理主要是将学生作为重点的，教师和学生是处于种平等的关系中班主任工作中的运用考试周刊李艳美，苑海燕人性化管理策略在初中班主任班级管理中的应用中国教师......”。