1、“.....杨伊娜初中英语课堂教学中合作学习探究吕梁教育学院学报，。合作学习模式和含义与方法阐释合作学习含义分析合作学习在实践中也被称为小组学习和团队学习，本质上是种共享式小组合作学习在初中英语教学中的应用论文原稿，让学生意识到维持自己兴趣的重要性，并让学生根据自己的兴趣各抒己见畅所欲言。结束语本文以初中英语教学为媒介，探究了合作学习的研究目的落实方法，并根据初中英语课堂的实际情况进行了合作学习教学模式的具体探讨......”。

2、“.....让每个学生都能够以积极的状态参与到教学开展中来，在潜移默化中提升英语教学质量。开展课外实践教学活动，丰富教学内容根据不同章节课程教学内容，教师可以借助多媒体教教师可以让小组成员根据主题进行讨论和沟通，让学生从被动学习模式中摆脱出来，进入到主动学习状态中国。例如在这章节的教学中，教师可以引入个为了保持身体健康，大量运动是十最后，教师再根据小组成员的进步或者退步情况进行小组重新划分，给出小组整体的奖罚结果......”。

3、“.....摘要本文对合作学习模式的定义和方法进行了阐释，并对初中英语教学落实小组合作学和交流情况导入本节课教学内容。小组合作学习在初中英语教学中的应用论文原稿。合作学习模式的基本方法阐释第，成绩分工法。在英语教师授课之前，就要根据学生的英语成绩差异和英语认知发展情况进行小组划分，然后在教学初中英语课堂教学中的应用做好课前准备工作教师要在英语课堂教学开始之前就对教材进行深入分析和研究。现如今英语教材均划分为不同的学习板块，并且每个板块的教学重点各有侧重......”。

4、“.....教师可以将介绍词汇和阅读结合在起来战据小组成员的进步或者退步情况进行小组重新划分，给出小组整体的奖罚结果。合作学习模式的基本方法阐释第，成绩分工法。在英语教师授课之前，就要根据学生的英语成绩差异和英语认知发展情况进行小组划分，然后在教学开展过程堂教学效果得到大幅度提升，提升学生的英语综合素养。参考文献张彩云浅谈小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用苏州大学，李静小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查山东师范大学......”。

5、“.....在进行定阶段小组学习之后，教师要对其学习情况进行个人测试，进行成绩的纵向对比和横向对比。如果学生在参与到小组合作学习之后成绩有所提升则视为进步相反则视为原地踏步或者退步。科学地进行小组划分。小组成员根据教学主题来收集资料整理资料和教学内容深度挖掘，使得学生的学习积极性得到充分调动。每节课教师都可以给学生到分钟的时间针对课堂教学主题进行演讲或者自由交谈。最后，教师根据学生演讲情富教学内容......”。

6、“.....促进教学内容的提升，加深学生对英语文化和英语知识的理解，比如在，教师可以为学生播放在音乐体育上达到很深造诣的人的纪录片，让精度模式教学，因为和教学板块可以为教學板块提供良好的准备和基础。另外，教师在课堂教学开展之前进行英语教学小组划分，根据学生认知发展情况和课堂教学主题来中就以小组为单位开展合作学习。在进行定阶段小组学习之后，教师要对其学习情况进行个人测试，进行成绩的纵向对比和横向对比......”。

7、“.....合作学习教学中的应用效果研究黑龙江教育学院学报，杨伊娜初中英语课堂教学中合作学习探究吕梁教育学院学报，。摘要本文对合作学习模式的定义和方法进行了阐释，并对初中英语教学落实小组合作学习的方法进行了研究。最后，教师再生意识到维持自己兴趣的重要性，并让学生根据自己的兴趣各抒己见畅所欲言。结束语本文以初中英语教学为媒介，探究了合作学习的研究目的落实方法，并根据初中英语课堂的实际情况进行了合作学习教学模式的具体探讨......”。

8、“.....让每个学生都能够以积极的状态参与到教学开展中来，在潜移默化中提升英语教学质量。开展课外实践教学活动，丰富教学内容根据不同章节课程教学内容，教师可以借助多媒体教学来丰以让小组成员根据主题进行讨论和沟通，让学生从被动学习模式中摆脱出来，进入到主动学习状态中国。例如在这章节的教学中，教师可以引入个为了保持身体健康，大量运动是十分必须分享式教学模式......”。

9、“.....但是在凝练不同合作学习定义内涵的过程中，笔者发现不同学者和专家都认同了合作学习具备分享型互动性小组性协作性等多种特色。小组合作学习在初中英语教学中的英语课堂教学效果得到大幅度提升，提升学生的英语综合素养。参考文献张彩云浅谈小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用苏州大学，李静小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查山东师范大学，金文雯合作学习在初中英来丰富教学内容，通过播放电影视频的方式来锻炼学生的语感和听力，促进教学内容的提升......”。