1、“.....电子作业等等，互联网的运用范围极为广泛。目前，就小学英语教学来讲，经过了素质教育的不断深化，新课改的不断推行，教学发展的速度已经开始放缓，进入了所谓的瓶颈期，如要使小学英语持续稳定的发展，教师有必要寻求新的教学方法，为小学英语教学注入新的别，如英语教学中单词是其最为基础的环，教师通常要在单词讲解上会费大量的时间，教学中同单词相关的知识点也非常多，通常个单词的讲解，可以引出若干个相关的知识点。但在微课视频中情况恰好相反，英语教学中的优势反而成为了困扰微课视频制作的难题，学生理的将碎片化的时间进行运用，实现学生学习方式的多元化发展。关键词小学英语微课视频英语课堂随着科学技术的飞速发展，互联网技术已经融入了我们生活中的每个角落。人们通过网络与远在天边的亲人沟通，医生使用互联网进行远程会诊，学生通过网络向教师提交及时的对教学进行调整并解决问题。同时，学生利用微课视频可以实现随时随地进行学习，从而打破英语学习的时间空间屏障因此，小学英语教师要以信息化的课程教学为契机，从微课进行切入，通过全校英语教师对英语微课视频资源的制作，来对英语教学进行深入微课视频进行设计制作......”。

2、“.....来对微课视频制作的类型进行选择，如口语交流的微课视频，教师可以使用动画将交流场景还原英语故事的微课视频，教师可以做成动画配乐的形式英语单词讲解的微课视频，教师可以采用常规的教师教学视频的形式能力水平参差不齐，对教学的需求也各不相同，同样个知识点，有的学生点到即可，有的学生经过较为详细的讲解即可理解，还有的学生需要对整个知识点进行全面讲解才行，所以英语教师在进行微课视频的制作时，要对节课所涉及的英语知识进行拆解。教师要针对不同浅谈微课视频在小学英语教学中的应用论文原稿，小学英语教师需要根据学生的实际情况对进行微课视频制作。教师在对微课视频制作时，要尽量保证微课视频的短小精悍，把微课视频的时间保持在分钟之间，这样才利于学生利用碎片化的时间来进行微课学习。但是小学英语教学同其他学科比较来讲有着极为明显的区堂的基本情况目前，小学英语课堂上仍旧存在着诸多问题困扰着教师，也困扰着学生，如英语课上听讲不够认真，导致对英语知识的掌握不够牢固，因而完成作业的速度不高，在学习中对问题的思考反映相对较慢英语作业书写字迹潦草，给人种邋遢的感觉，且书写时不够学生的学习态度不够端正，对于课堂教学不够用心......”。

3、“.....注意力无法保持较长时间的集中。第，学生的学习习惯不好，对于完成作业的积极性不高，能拖则拖，忽略了对新学知识的进步巩固。第，教师没有充分的对学生的实际情况进行全面掌握，使课上听讲不够认真，导致对英语知识的掌握不够牢固，因而完成作业的速度不高，在学习中对问题的思考反映相对较慢英语作业书写字迹潦草，给人种邋遢的感觉，且书写时不够用心，存在心意的现象上课注意力集中时间较短，不能很好的进行课堂学习基础知识相对较弱采用常规的教师教学视频的形式等等，教师根据教学内容的不同，选择不同对象插入果，教师有必要根据学生的学习实际需求来进行微课视频的制作。当前小学英语课，且缺乏积极努力学习的动力性格较为内向，不善于同人交流，也不善于进行自我表现等等。浅谈微课视频在小学英语教学中的应用论文原稿。为了进步强化小学英语教学，进步提高教学的实际效果，教师有必要根据学生的学习实际需求来进行微课视频的制作。第，浅谈微课视频在小学英语教学中的应用论文原稿使其能够及时的发现问题，从而及时的对教学进行调整并解决问题。同时，学生利用微课视频可以实现随时随地进行学习......”。

4、“.....小学英语课堂上仍旧存在着诸多问题困扰着教师，也困扰着学生，如英语学英语教师需要根据学习内容来对微课视频进行设计制作。教师要根据学习内容的不同，来对微课视频制作的类型进行选择，如口语交流的微课视频，教师可以使用动画将交流场景还原英语故事的微课视频，教师可以做成动画配乐的形式英语单词讲解的微课视频，教师可困扰微课视频制作的难题，学生的能力水平参差不齐，对教学的需求也各不相同，同样个知识点，有的学生点到即可，有的学生经过较为详细的讲解即可理解，还有的学生需要对整个知识点进行全面讲解才行，所以英语教师在进行微课视频的制作时，要对节课所涉及的英小学英语微课视频制作相关第，小学英语教师需要根据学生的实际情况对进行微课视频制作。教师在对微课视频制作时，要尽量保证微课视频的短小精悍，把微课视频的时间保持在分钟之间，这样才利于学生利用碎片化的时间来进行微课学习。但是小学英语教学同其他学活力，提高英语教学的实际效果。因此，小学英语教师要以信息化的课程教学为契机，从微课进行切入，通过全校英语教师对英语微课视频资源的制作，来对英语教学进行深入的研究，推动英语课堂教学向网络学习迁移......”。

5、“.....通过小学英研究，推动英语课堂教学向网络学习迁移，将部分教学重心转移到网络教学中来，通过小学英语课程微课视频资源库的建立，为学生营造出良好的自主学习环境，让英语微课能够作为课题教学的补充延伸拓展，持续不断的为学生的自主学习提供必要帮助，引导学生能够合等等，教师根据教学内容的不同，选择不同对象插入到微课视频之中，为学生营造起个良好的学习环境。微课视频是小学英语教学中的利器，可以将教师从重复教学中解放出来，让教师能把更多的精力用在对学生个体学习情况的掌握方面，使其能够及时的发现问题，从而能力水平的学生，对教学内容进行分解，甚至是可以将个知识点进行细化，将其进行恰当的分割，制成几个相对独立而又有定联系的微课视频，以便学生能够在学习中进行合理选择，让学生能够更好的对学习时间进行自我安排。第，小学英语教师需要根据学习内容来对浅谈微课视频在小学英语教学中的应用论文原稿语课程微课视频资源库的建立，为学生营造出良好的自主学习环境，让英语微课能够作为课题教学的补充延伸拓展，持续不断的为学生的自主学习提供必要帮助，引导学生能够合理的将碎片化的时间进行运用......”。

6、“.....促进新材料的使用在航空制造装配业发展中，为了使得各种飞机的零部件可以得到有效的发展，就需要应用相应的新型材料，这是目前飞机零部件发展的必然趋势。而现今的应用较为广泛的新型材料主要包括钛合金以及复合材料螺旋铣孔技术在航空制造装配业中的发展应用论文原稿。另外，在针对复合型的材料进行加工处理的过程中，应用螺旋铣孔技术有效的改善了传统的钻孔技术中存在的各种不足问题。从刀具的磨损角度来进行分析，传统钻孔技术在应用的过程中，往往会因为切削能力低而使得刀具出现聚热的情况，这样加工孔的质量和刀具寿命螺旋铣孔技术在航空制造装配业中进行应用，比传统的钻孔技术更加具有应用优势，不仅能够提高钻孔的质量，而且还能有效的保护刀具，使得刀具不致于出现严重磨损的现象，从而延长刀具的应用寿命。螺旋铣孔在进行切良好的市场前景，但作为新的加工方式，其加工机理有待进步研究探讨。缩短研制周期，节约加工成本在制造飞机或其他重型机器时，使用螺旋铣孔技术将会大大缩短研发周期，降低成本。应用螺旋铣孔技术，可用同把刀加工不同直径的孔和复杂形这不仅提高了加工效率......”。

7、“.....降低了加工成本。其次，螺旋铣孔过程是断续铣削过程，有利于刀具的散热，从而降低了因温度累积而造成刀具磨损失效的风险。更重要的是，与传统钻孔相比，螺旋铣孔过程在冷却液的进给量为铣刀齿数为转速。关键词螺旋铣孔技术航空制造装配业应用螺旋铣孔工艺螺旋铣孔过程由主轴的自转和主轴绕孔中心的公转个运动复合而成，这种特殊的运动方式决定了螺旋铣孔的优势。首先，刀具中心的轨迹是螺旋线而非直线，即刀不再是影响孔质量的主要因素。由此可见，该项技术有着广阔的发展空间和良好的市场前景，但作为新的加工方式，其加工机理有待进步研究探讨。关键词螺旋铣孔技术航空制造装配业应用螺旋铣孔工艺螺旋铣孔过程由主轴的自转和主轴绕孔中心的。从整个研制周期来看，使用螺旋技术可减少很多工序，大大缩短加工周期。这不仅提高了加工效率，同时也大大减少了存刀数量和种类，降低了加工成本。其次，螺旋铣孔过程是断续铣削过程，有利于刀具的散热，从而降低了因温度累积而造成刀易使得刀具出现磨损的情况，从而缩短刀具的应用寿命。而螺旋铣孔技术所应用的刀具均具有较高的质量，螺旋铣孔的铣削力相对来说的较低，不会产生过大的热量，从而使得刀具的应用寿命得以延长......”。

8、“.....节约加工成本在制造飞机或其螺旋铣孔技术在航空制造装配业中的发展应用论文原稿中心不再与所加工孔的中心重合，属偏心加工过程。刀具的直径与孔的直径不样，这突破了传统钻孔技术中把刀具加工同直径孔的限制，实现了单直径刀具加工系列直径孔。螺旋铣孔技术在航空制造装配业中的发展应用论文原稿。制，实现了单直径刀具加工系列直径孔。螺旋铣孔技术在航空制造装配业中的发展应用论文原稿。相关公式如下刀具轴向进给速度刀具切向进给速度式中为刀具每齿轴向进给量为刀具每齿切向候，是采用的断续切削方式，铣削力相对来说较小，发展。电子作业等等，互联网的运用范围极为广泛。目前，就小学英语教学来讲，经过了素质教育的不断深化，新课改的不断推行，教学发展的速度已经开始放缓，进入了所谓的瓶颈期，如要使小学英语持续稳定的发展，教师有必要寻求新的教学方法，为小学英语教学注入新的别，如英语教学中单词是其最为基础的环，教师通常要在单词讲解上会费大量的时间，教学中同单词相关的知识点也非常多，通常个单词的讲解，可以引出若干个相关的知识点。但在微课视频中情况恰好相反，英语教学中的优势反而成为了困扰微课视频制作的难题......”。

9、“.....实现学生学习方式的多元化发展。关键词小学英语微课视频英语课堂随着科学技术的飞速发展，互联网技术已经融入了我们生活中的每个角落。人们通过网络与远在天边的亲人沟通，医生使用互联网进行远程会诊，学生通过网络向教师提交及时的对教学进行调整并解决问题。同时，学生利用微课视频可以实现随时随地进行学习，从而打破英语学习的时间空间屏障因此，小学英语教师要以信息化的课程教学为契机，从微课进行切入，通过全校英语教师对英语微课视频资源的制作，来对英语教学进行深入微课视频进行设计制作。教师要根据学习内容的不同，来对微课视频制作的类型进行选择，如口语交流的微课视频，教师可以使用动画将交流场景还原英语故事的微课视频，教师可以做成动画配乐的形式英语单词讲解的微课视频，教师可以采用常规的教师教学视频的形式能力水平参差不齐，对教学的需求也各不相同，同样个知识点，有的学生点到即可，有的学生经过较为详细的讲解即可理解，还有的学生需要对整个知识点进行全面讲解才行，所以英语教师在进行微课视频的制作时，要对节课所涉及的英语知识进行拆解。教师要针对不同浅谈微课视频在小学英语教学中的应用论文原稿......”。