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4、“.....这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体提高兴奋性集中注基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在个适宜的状态，因此教师在组织游戏时定要有效的控制和调整。体育论体育游戏在初中体育教学中的应用论文原稿高兴奋性集中注意力的效果，又能有利于组织教学......”。

5、“.....这些游戏形式多样新颖，既是游戏内容又是组织教学的手学措施。体育游戏在教学中的运用体育游戏在准备活动中的运用般准备活动中是慢跑行进操定位操，反复使用会使学生感到枯燥厌倦课堂气氛呆板沉闷。可以采用些奔跑，从而促进体育教学质量的提高。论体育游戏在初中体育教学中的应用论文原稿。专门性准备活动，如短跑教学课......”。

6、“.....如黄河价值。主要探讨体育游戏教学方式的主要特点以及其在初中体育教学中的作用及意义，并针对当下初中体育教学中体育游戏教学存在的问题，探讨有效应用体育游戏的教意力的效果，又能有利于组织教学，例如听口令做相反动作有效无效口令人手球取球比赛等等。这些游戏形式多样新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段......”。

7、“.....反复使用会使学生感到枯燥厌倦课堂气氛呆板沉闷。可以采用些奔跑类的游戏。如蛇长江喊号追人等。在篮球课的准备部分，可采用两人争球巧入营门传球比快等游戏使学生熟悉球性......”。

8、“.....单纯进行体育项目锻炼很难提高学生的学习兴趣与积极性，而通过体育游戏的兴趣推动作用，大大激发学生参加体育运动项目的主动性此具有较强的个性与趣味性。体育游戏以活跃学生的运动细胞为主要目标，最终促进体育锻炼成果的提升，是种轻松灵活的教学方式和游戏方式，适合初中生的年龄特点。每个人都不能脱离社会而存在，无论你有多独立......”。

9、“.....初中体育教学中体育游戏教学模式的主要特点游戏的趣味性体育游戏是根据各种体育运意识体育的个显著特征，就是团队。无论是哪种体育训练，都离不开团队合作。个人有个人的优势，但团队更有团队的力量。学校是个小的群体，同学们之间的团结合作指定的具有竞争性质的游戏方式。与单纯的体育运动项目相比，它少了些严肃与严格的气氛......”。