1、“.....没有得利有个好名声也好呀,办什么事都会方便许多。平时大家都在说童言无忌，但当你从个小小的孩子身未来的发展进行了深入的分析。情感教学模式在小学语文教学中的应用论文原稿。，以理育情语文课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念。在教完雷锋叔叔，你在哪里这篇课文后，我向学生提了个问题学了雷锋叔叔的事迹后，你想对雷锋叔叔说些什么呢许多学生纷纷情感教学模式在小学语文教学中的应用论文原稿现在是语文课就应该学语文，如果你对每门课都能像画画样喜欢，老师相信你门门功课都会学得倍儿棒。听了我的番话，他感激地点点头。第天，他主动交上了落下的作业，图画也参加了展览。这件事使这个学生受到了很大的教育......”。

2、“.....正是由于教师采用了谅解性鼓现叛逆行为，通过学生特点，将教学内容进行安排，创设情境，同时，鼓励学生发言，并对其表现给予肯定，增强学生自信心通过情境的创设，使学生接触新的教学方式，享受成功的快乐，引起学生学习语文的兴趣。情感教学模式在小学语文教学中的应用论文原稿。开始，我想立刻不是要举行画展吗我也想试试。我听后对他说你的画画得很好，老师很喜欢你的画，你想参加作品展览，说明你有上进心，老师支持你。但是，现在是语文课就应该学语文，如果你对每门课都能像画画样喜欢，老师相信你门门功课都会学得倍儿棒。听了我的番话，他感激地点点头......”。

3、“.....提高学生学习语文的兴趣和主动性，有效地改进教学质量。本文主要针对小学语文的情感教学模式的应用展开探讨，阐述了情感教学模式在小学语文教学中的实施，对其未来的发展进行了深入的分析。这件事使这个学应该积极主动的去研究学生对知识学习的方法，在研究的同时激发学生对学习的热情和兴趣，启发学生运用自己已有的学习经验和知识，积极地探究所学到的新知识，情感教学模式的应用能够带动学生学习语文的兴趣，让学生懂得和善于发现勤于探索研究，这是语文教学的主要目的。参民服务的英雄，学生不是从内心泛起对英雄的感动赞美和敬佩之情，首先想到的是金钱利益名益，说明当今社会功利主义的价值对学生的心灵的侵害并不浅......”。

4、“.....我们语文老师该怎么呢顺其自然，无动于衷，价值中立这些都不是好办法意加入到学雷锋的队伍中来。可是偏偏有两位学生没举手，当时我确实没思想准备，也不想当众为难两位学生，就没有在课堂上追问原因。课后，我把他们找来进行了谈话，耐心询问他们心底的真实想法。个学生说我想不通，雷锋叔叔自己生活那么苦，为什么还会处处为别人着想呢既读与写任丽霞心理效应在语文教学中的应用中国校外教育。情感教学模式在小学语文教学中的应用，以情感情亲切的课堂用语，合适的教态，正确的处事手段，对学生的充分期望与淳淳教导相结合，往往能产生很好的情感效果，从而提高学习的热情......”。

5、“.....人，你当时会有什么感受通过这样将心比心，他们都受感动，低着头说自己错了，以后知道怎么做了。就这样，人格塑造的任务更加得到了落实，真正做到了语文教育的情感态度价值观的正确引导。结语在现代教学中，教学方式的改革和创新很重要，语文教课堂教学就像潭活水，老师教学方式的改革和创新很重要，语文教课堂教学就像潭活水......”。

6、“.....在研究的同时激发学生对学习的热情和兴趣，启发学生运用自己已有的学习经验和知识，积极地探究所学到的新知识，情感教学模式的应用能够带动学生学习语文的兴趣，让。最好的办法是，让学生回到课文，再次去触摸雷锋昨天的足迹请学生谈心，寻找今天身边的活雷锋，用身边故事中的人文关怀打动学生，提升他们的精神境界。在与学生的谈话中，学生说到自私自利的话时，我就说如果故事里需要帮助的人就是你，而不愿伸出援助之手的人就是你身边自己的钱那么少，为什么还要经常给别人呢另个学生说雷锋叔叔做好事是光荣的事，为什么帮助了别人不留名，没有得利有个好名声也好呀,办什么事都会方便许多......”。

7、“.....但当你从个小小的孩子身上听到这么实际的想法时，你不得不感到惊讶。面对全心全意为人应用论文原稿。，以理育情语文课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念。在教完雷锋叔叔，你在哪里这篇课文后，我向学生提了个问题学了雷锋叔叔的事迹后，你想对雷锋叔叔说些什么呢许多学生纷纷夸赞雷锋叔叔多么伟大，多么光荣，表示要向他学习，纷纷举手愿学生懂得和善于发现勤于探索研究，这是语文教学的主要目的......”。

8、“.....而不愿伸出援助之手的人就是你身边的人，你当时会有什么感受通过这样将心比心，他们都受感动，低着头说自己错了，以后知道怎么做了。就这样，人格塑造的任务更加得到了落实，真正做到了语文教育的情感态度价值观的正确引导。结语在现代教学中，上听到这么实际的想法时，你不得不感到惊讶。面对全心全意为人民服务的英雄，学生不是从内心泛起对英雄的感动赞美和敬佩之情，首先想到的是金钱利益名益，说明当今社会功利主义的价值对学生的心灵的侵害并不浅。发现学生无意中表现出来的自私虚荣小心眼的倾向，我们语文老夸赞雷锋叔叔多么伟大，多么光荣，表示要向他学习......”。

9、“.....可是偏偏有两位学生没举手，当时我确实没思想准备，也不想当众为难两位学生，就没有在课堂上追问原因。课后，我把他们找来进行了谈话，耐心询问他们心底的真实想法。个学生说我想不性的态度，才使得这件事出现了这么好的结果。摘要在小学语文教学中融入情感教学法可以有效增加学生的情感体验，提高学生学习语文的兴趣和主动性，有效地改进教学质量。本文主要针对小学语文的情感教学模式的应用展开探讨，阐述了情感教学模式在小学语文教学中的实施，对其夺过他的纸撕掉，但我想到了要尊重学生的原则，于是改变了做法。我把那个同学叫到教室外边，问他为什么上语文课画画。他小声地说学校不是要举行画展吗我也想试试......”。