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5、“.....更应把计算机作为种学习生活的工具，要大力培養广大学生运用信息技术发现问题分析问题解决问题的能力，以及运用信息技术进行自主学习的能力。如何提高学生的信息技术应用能力论文原稿获得了满堂喝彩。我抓住时机，指导她将制作方法步步写出来，并教会她用键进行屏幕截图，再粘贴到中作为插图，最后裁剪并添加标注。完稿后我鼓励她将文章通过发送到中小学电脑报教程，将技术与写作进行有机的结合，既让学生掌握了技术，又培养了学生的语言表述汉字输入文本排版等能力......”。

6、“.....名学生在掌握了美图秀秀修饰照片后，用自己的照片制作了新年日历，获得了满堂喝彩写图文并茂的软件教程，将技术与写作进行有机的结合，既让学生掌握了技术，又培养了学生的语言表述汉字输入文本排版等能力。例如在次教学中，名学生在掌握了美图秀秀修饰照片后，用自己的照片制作了新年日历的自学能力，进而培养终生信息技术应用能力。当然，学生信息技术应用能力的培养有很多的方法和形式，需要广大信息技术教师在教学实践中积累在研究中总结，在使用中提升......”。

7、“.....需识，更应把计算机作为种学习生活的工具，要大力培養广大学生运用信息技术发现问题分析问题解决问题的能力，以及运用信息技术进行自主学习的能力。，培养学生的发散性思维。信息技术教材是实例化简易化的软件我抓住时机，指导她将制作方法步步写出来，并教会她用键进行屏幕截图，再粘贴到中作为插图，最后裁剪并添加标注。完稿后我鼓励她将文章通过发送到中小学电脑报的电子邮箱，半个如何提高学生的信息技术应用能力论文原稿交流活动等......”。

8、“.....这对于学生今后学习信息技术是非常重要的。信息技术是个技术味很浓的学科，教师要想方设法增加其人文味，我们不妨尝试让学生撰写图文并茂的软感基础，进而达到高质量高效率地完成教学任务的目标双基，注重基本能力的训练。所谓双基，实际就是基本概念和基本操作。中学信息技术课程中的基本概念主要讲解的是计算机系统的发展概况计算机系统的组成性，不能完全采用与其他学科样的教学模式......”。

9、“.....以便于学生在模仿和创新中不知不觉循序渐进地学习掌握信息技术有关的知识与技能。任务驱动式教学模式就是个能极好行巧妙整合。，强化应用能力。着力培养学生对信息技术课程的兴趣和意识俗话说兴趣是最好的老师。中小学信息技术课程指导纲要开始就指出中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学俗话说兴趣是最好的老师。中小学信息技术课程指导纲要开始就指出中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识......”。