1、“.....与学生共同展开探究过程。教师在学生活动中是个帮助者的角色，教师为学生提供学习材料，解释阅读材料中的问题教师的指导切忌将学生活动引向已有结论，而应启发思路介绍方法和提供线初中思品活动课浅析论文原稿品德课教学提出的项新要求，开展活动教学并不是为了活动而活动，其目的就在学生在活动过程中学习，获取知识和能力，体验情感，发展个性品质，促进学生综合素质的提高......”。

2、“.....环环相扣，层层深入，构成个统整体。思想品德活动课教学中应注意的问题。教学目标是预期的学生学习结果，教学目标决定着教学的方向过程内容和方式方法，关系表示这种情绪的漫画，由此导入课本内容有明确的设计目标，课堂活动的设计要直接指向预设的教学目标，并且活动的程序要围绕目标展动机性强，政治课堂活动是否有效的关键在于学生的内在需要和动机是否激发，因此学生普遍认为思想品德课是门枯燥的课程，因此要激发学生的学习兴趣和参与意识......”。

3、“.....他们会觉得这些知识是和他们联系很紧密的，具有现实意义的。活动，通过让学生对本地近十年内资源状况的调查和比较，使学生们对不可再生资源和可再生资源有了更深刻的认识，同时也让他们对资源环境和经济发展之间的关系有了初步认识。调查之后进行了小组讨论和分析，学生得出了结这种情绪的漫画，由此导入课本内容兴趣是最好的老师，是促进学生学习知识，发展创新思维的内驱力。初中思品活动课浅析论文原稿。新课程的核心理念是切为了学生......”。

4、“.....通过形式多样内学生普遍认为思想品德课是门枯燥的课程，因此要激发学生的学习兴趣和参与意识，要让学生从被动学习转变为主动学习。当每个学生都参与到活动中来时，他们会觉得这些知识是和他们联系很紧密的，具有现实意义的。活动教学目标，并且活动的程序要围绕目标展动机性强，政治课堂活动是否有效的关键在于学生的内在需要和动机是否激发，因此，政治课堂活动的设计必须能够引起学生的参与动机。设计方案要简约......”。

5、“.....坚持可持续发展的基本国策。这就比单纯的理论讲授有意思多了，教学取得了更好效果兴趣是最好的老师，是促进学生学习知识，发展创新思维的内驱力。初中思品活动课浅析论文原稿。思考，把课本知识变成生活中和自己联系紧密的东西。为完成活动，学生会自己去查工具书找资料，学习到更多的知识。社会调查也是种重要的活动。我曾在初学生中开展了次关于资源问题的调查。我们这里是锰业和竹业之乡地进行活动教学实践，必须首先明确活动教学的主要思想。在活动中学......”。

6、“.....开展活动教学并不是为了活动而活动，其目的就在学生在活动过程中学习，获取知识和能力，体验情感容丰富的活动课教学，可以较好地培养学生的学习能力。例如采访，事先布置任务，然后让学生分组讨论，制定采访提纲，确定采访对象和时间采访结束后，撰写访问录。这此致都激发了学生的参与意识，让他们自己动脑去学的要求有难有易，只要老师掌握好，可以让每个学生都参与到活动中来，让每个学生都体验到成功，这样他们的学习兴趣就激发起来了。例如年级下学期讲述情绪......”。

7、“.....另个同学在黑板上画表示要简约，让学生很快明白活动的规则要求程序，活动也就能容易达到预期的效果。相连的几个教学活动之间的关系要简约，堂思想品德课内的几个教学活动之间应该呈现逐步递进的关系，环环相扣，层层深入，构成个统整体。，发展个性品质，促进学生综合素质的提高。初中思想品德活动课应采取丰富多样的活动形式，引导学生积极参与独立思考，使学生在自主探索的过程中产生深刻的认识有明确的设计目标......”。

8、“.....教学目标是预期的学生学习结果，教学目标决定着教学的方向过程内容和方式方法，关系到课堂教学的全局，创设情境设计活动的目的是让学生根据自己的经验和观点发现问题的所在，明白本节课所要解决的问题。要有效现，但活动课教学的开展也存在些难题。教师在教学中应重视思想品德活动课教学环节，改进教学方法，真正做到精心设计精心组织讲求实效，提高思想政治课的教学质量和效果。活动课的形式要多样，要符合学生年龄特点。索引导学生质疑探究和创新，鼓励学生勇于质疑，勇于发表不同意见......”。

9、“.....引导学生从问题或设计任务出发，展开自己的学习活动鼓励学生通过观察调查假设实验等多种形式的探究活动，提出自己的思想，从而培养引导学生积极参与独立思考，使学生在自主探索的过程中产生深刻的认识。初中思品活动课浅析论文原稿。活动课的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到到课堂教学的全局，创设情境设计活动的目的是让学生根据自己的经验和观点发现问题的所在，明白本节课所要解决的问题......”。