利的心态来看待万事万物，超越功利，才能回归到事物的本质上。丰子恺艺术教育的根本是培养具有健全人格的人，实现人生艺术上教师岗位的时候，能将这种精神继续影响他们的学生。再次，随着政治经济高速发展，人们的生活得到极大改善。但现代社会拜金主义切向钱看功利主义追求物质享受越来越扩展到年轻群体中。有研究现状表明多至多的学生做不到或有时可以做到遵守公共秩序，尊重他人民族习惯的宗教信仰浅析丰子恺艺术教育思想的当代价值论文原稿。教师作为教育的主导者引领者，担负着极其重要的责任，很大程度上教师潜移默化影响的学生的世界观人生观价值观。作为名合格的教师，不仅仅需要具备丰富的专业知识，更应该具备良好的人文素养。然而些学校认为教师只要教出能考出高分数的学生就是好教师，这是认识上的严重。保守，绘画大多以临摹完成，丰子恺在其老师李叔同的影响下，提倡写生，写生需要学生通过自己的眼观察，发挥自己的想象力创造力。在今天网络高速发展的时代，学生上课玩手机，低头族越来越多，玩游戏看各种视频网络小说，作为教育者应该好好反思这类现象。丰子恺无疑带给我们些正丰子恺艺术教育思想的核心理念立人。即使在战争年代，丰子恺认为教育的重點在于培养具有健全人格的人，有人文素养的人。首先，中国教育体制长久以来都以应试教育为主，在这个框架下，传授知识背诵知识成了学校教育的个模式，从而忽视了关于做人的教育。艺术教育的方法应该多种多怎样才能培养出艺术心呢丰子恺认为首先要有广大的同情心，而儿童是最富有同情心的。丰子恺在关于儿童教育中指出了童心对艺术教育的重要性艺术教育就是教人这种做人的态度的，就是教人用像作画看画的态度来对世界换言之，就是教人绝缘的方法，就是教人学做小孩子。学做小孩子，步相互联系。现代社会方面，高科技迅速发展，社会的现代化进程日新月异另方面，很多人的人文素养并没有随之提高，人格也存在很多缺陷，这是值得我们好好思考的个问题。本文试图对此问题进行些探讨。艺术心的培养丰子恺认为人在学习的过程中技艺的培养只是个过程，重点是艺术心的。首先，现代社会高速发展，商业化已经渗透到社会各个方面，学校教育也不可避免。丰子恺提出艺术教育不能局限于学校的范畴，必须走出校园，走进社会。但在社会实践中，些艺术教育工作者更多重视的是技术的培养，认为学生掌握好技术知识是最重要的，而丰子恺再强调艺术教育最重要社会的进步相互联系。现代社会方面，高科技迅速发展，社会的现代化进程日新月异另方面，很多人的人文素养并没有随之提高，人格也存在很多缺陷，这是值得我们好好思考的个问题。本文试图对此问题进行些探讨。艺术心的培养丰子恺认为人在学习的过程中技艺的培养只是个过程，重点是情心，而儿童是最富有同情心的。丰子恺在关于儿童教育中指出了童心对艺术教育的重要性艺术教育就是教人这种做人的态度的，就是教人用像作画看画的态度来对世界换言之，就是教人绝缘的方法，就是教人学做小孩子。学做小孩子，就是培养小孩子的这点童心，使长大以后永不泯灭。保护浅析丰子恺艺术教育思想的当代价值论文原稿培养，艺术心教会人们用艺术的眼光来看待生活，实现人生的艺术化。丰子恺认为心为主，技为从，学校教育中对于技术和知识的掌握不是主要目的，重点在于学生学会用艺术的眼光来发现生活中的真善美，并用艺术的态度学会生活。浅析丰子恺艺术教育思想的当代价值论文原稿。全的人格还教会人学会辨别选择，不要见了庸俗的就喜欢。不健全的美就是卑俗的美，尤其些缺少审美辨别能力的人极易被诱惑，并且传播速度之快，风靡之盛，对于这种艺术，应该警惕。丰子恺直坚定地认为教育就应该是美的教育情的教育。落实到实践层面，教育和人的全面发展，社会的进需要学生通过自己的眼观察，发挥自己的想象力创造力。在今天网络高速发展的时代，学生上课玩手机，低头族越来越多，玩游戏看各种视频网络小说，作为教育者应该好好反思这类现象。丰子恺无疑带给我们些正面的积极的思考。丰子恺艺术教育思想于当代的反思丰子恺艺术教育思想的核心的是人的教育，将艺术教育渗透到各个学科，在教育学习的过程中，培养学生的艺术心，帮助人培养健全的人格。儿童在艺术教育的过程中，发挥自由的艺术天分，保留好自己的童心，而大人在物欲横流的社会里通过艺术教育学会怎么去爱人爱物，且学会用艺术的态度发现生活的美，爱生活。艺术心的培养，艺术心教会人们用艺术的眼光来看待生活，实现人生的艺术化。丰子恺认为心为主，技为从，学校教育中对于技术和知识的掌握不是主要目的，重点在于学生学会用艺术的眼光来发现生活中的真善美，并用艺术的态度学会生活。浅析丰子恺艺术教育思想的当代价值论文原稿童心是培养艺术心的基础。其次心为主，技为从，丰子恺认为学习的关键不在乎技巧有多成熟，而首先应该修炼颗艺术心。个人如果没有艺术心的修养，最高也只能称之为技术人员，不能成为艺术家。丰子恺直坚定地认为教育就应该是美的教育情的教育。落实到实践层面，教育和人的全面发展念立人。即使在战争年代，丰子恺认为教育的重點在于培养具有健全人格的人，有人文素养的人。首先，中国教育体制长久以来都以应试教育为主，在这个框架下，传授知识背诵知识成了学校教育的个模式，从而忽视了关于做人的教育。怎样才能培养出艺术心呢丰子恺认为首先要有广大的同浅析丰子恺艺术教育思想的当代价值论文原稿生以影响力的暗示，其效果或大于教室中的上课。丰子恺上课时并不拘泥于教室，兴之所至他会跑到教室外听学生的发音效果，然后回到课堂纠正。介绍贝多芬的月光曲时，自己现场演奏。世纪初国民的思想还极其保守，绘画大多以临摹完成，丰子恺在其老师李叔同的影响下，提倡写生，写生艺术人生，这不仅仅是丰子恺教育的根本，更应该是个国家学校教师在教育上的基本之道。作为教师，我们必须思考清楚教育到底是什么我们该怎么教育学生丰子恺的艺术教育思想理念也不断启迪我们艺术教育是种最高境界的教育，教会我们认识自我，发现自我。参考文献丰陈宝，丰吟丰，关心集体，帮助同学，拾金不昧等等。比例之大，让人瞠目结合，也给教育者带来反思人文素质教育刻不容缓，必须全面贯彻到学生的教育中。以人文精神来反思今天的教育，最大的问题是功利主义。现在的家长在孩子小时候就说不能输在起跑线上，孩子长大后教育他们必须考个好高中，这如果个教师将分数作为自己职业的最大标尺，那么他教出来的学生必然就像个机器所生产出来的物品，缺少自我个性特色。丰子恺直推崇艺术教育在于培养学生的人格健全，因而他在做教师的时候，直重视艺术教育，希望通过艺术教育熏陶学生的情操，培养出具有良好素养和人格的人，当他们面的积极的思考。浅析丰子恺艺术教育思想的当代价值论文原稿。个人的人文素养是其健康成长的结果，社会的人文素养是衡量社会文明发展的尺度。我们今天大力提倡素质教育，其核心在于提高个人的人文素养以及民族的文化教养，这是现代教育改革的必须。其次，提高教师的人文素养样。趣味教养美术讲话图画展览会教师的制作研究美感的设备等，皆在无形中给学生以影响力的暗示，其效果或大于教室中的上课。丰子恺上课时并不拘泥于教室，兴之所至他会跑到教室外听学生的发音效果，然后回到课堂纠正。介绍贝多芬的月光曲时，自己现场演奏。世纪初国民的思想还极，就是培养小孩子的这点童心，使长大以后永不泯灭。保护童心是培养艺术心的基础。其次心为主，技为从，丰子恺认为学习的关键不在乎技巧有多成熟，而首先应该修炼颗艺术心。个人如果没有艺术心的修养，最高也只能称之为技术人员，不能成为艺术家。丰子恺艺术教育思想于当代的反思