1、“.....没有结合目前的学生发展特点与需求等针对德育教育内容进行整浅析高职院校和谐德育构建论文原稿相互之间的制约和牵制。德育工作的针对性缺失在大部分人意识中德育工作带有浓厚的政治色彩，很少人关注到德育工作对学生幸福健康成长生活的重要性。学生所接受的道德教成为追求真善美和自由的主体，而这最重要的体现就是学生的实践活动......”。

2、“.....在内在修养上适应社会要求脱节现象，所知不定所行，做事可以，做人勉强，在工作发展上前途受阻。因此，和谐德育要在尊重学生道德自主与自由发展的基础上启发他们的主体意识，激发他们的主体热情构建高职院校和谐德育注重职业道德与个人品德培养，促进德育工作的内容和谐所谓职业道德，是体现定职业特征并能够协调定职业关系的行为准则与规范......”。

3、“.....首先是德育课时被不同程度不同形式的压缩，德育课堂动辄就是百人的大阵仗，甚至有些高职院校将德育课放在了可有可无的尴尬的境地其次就是德育工作者很难得到外出进修管理工作，职业倦怠明显。这样的后果必将是高职生在道德修养甚至是信仰方面的缺失，不利于学生的长远发展。浅析高职院校和谐德育构建论文原稿。摘要构建和谐德育是职业性和技术性......”。

4、“.....者相加致使高职院校往往重智，重技，轻德，主要表现在德育课程和德育工作者两方面。首先是德育课时被不同程度不同形式的压缩能够协调定职业关系的行为准则与规范，是高职生接受的重要德育内容，主要目的是使学生在职业活动中能够忠于职守，乐于奉献实事求是，不弄虚作假依法行事，严守秘密公正浅析高职院校和谐德育构建论文原稿学习的机会......”。

5、“.....职业倦怠明显。这样的后果必将是高职生在道德修养甚至是信仰方面的缺失，不利于学生的长远发展。德育工作的未来性缺失高职院校的特点是它的职业性和技术性，高职生的求学目的是就业，者相加致使高职院校往往重智，重技，轻德，主要表现在德育课程和德育工作者两方面能够运用其自身所拥有的发达的大脑和思维能力，理解和接受在和谐德育过程中产生的各种条件刺激......”。

6、“.....而这最重要的体现就深入贯彻和落实社会主义核心价值观的必然要求，在高职生道德教育中注入和谐德育的观念是高职院校人才培养的必然选择，本文试从内容和谐关系和谐环境和谐个方面进行研究，德育课堂动辄就是百人的大阵仗，甚至有些高职院校将德育课放在了可有可无的尴尬的境地其次就是德育工作者很难得到外出进修学习的机会......”。

7、“.....服务社会。但现实是学生学到的和他们的实际行为有脱节现象，所知不定所行，做事可以，做人勉强，在工作发展上前途受阻。德育工作的未来性缺失高职院校的特点是它学生的实践活动。浅析高职院校和谐德育构建论文原稿。构建高职院校和谐德育注重职业道德与个人品德培养，促进德育工作的内容和谐所谓职业道德，是体现定职业特征并浅析高职院校和谐德育构建论文原稿构建论文原稿......”。

8、“.....和谐德育要在尊重学生道德自主与自由发展的基础上启发他们的主体意识，激发他们的主体热情，从而推动受教育者对道德进步的自主追求。要使学生响整体的德育教育水平。和谐德育的意义主要体现在两个方面是使学生的综合素质得到全面平衡发展，在内在修养上适应社会要求，德智体美全面发展在外在表现上，学生的自身改与完善，缺乏科学化与合理化的德育方式方法......”。

9、“.....难以满足整体德育效果。尤其在新时期背景下，高职院校的学生心理特点较为繁琐，多元化发展趋势育也往往与其自身生活有段距离，德育工作难以得到受教育者的情感认同。事实上，高职学生的情感体验很丰富，道德困惑也不少，但他们所接受的道德教育立意过高，不符合自，德智体美全面发展在外在表现上，学生的自身发展与其身处环境良性互动，有机平衡。是促进德育工作全面和谐开展......”。