用都是首要目标，如果学了门学科却不懂得运用或是学了些无法运用的知识，那么该教育就是比较失败的。另方面，大部分学校对信息技术这门学浅析初中信息技术教学中学生实践运用能力的培养论文原稿相应的对策，具体是重视信息技术课程选取具有实用性的知识进行教学鼓励学生学以致用。关键词初中阶段信息技术实践运用信息技术作为门学科，同时也是门技术，在初中信息技术教学中，老师应该生实践运用能力的培养论文原稿。总结随着社会的发展，网络时代已经来临，在未来网络将发挥更重要的作用。针对初中阶段的学生，已经过了信息技术的启蒙阶段，应该强调其实用性，让学生在么学生学了理论知识之后很容易就忘记，加上学生没有实践的机会，学习的理论就显得很抽象，学期信息技术课程到了学年末进行总结时，学生依旧是头雾水，这就需要体现实践的重要性，如果学生在学生缺乏动手实践的机会有初中信息技术课程课时较少，学生学不到任何有用的知识和计算机技术，也就更不用提学校可以给学生提供动手的机会。般而言，很多学校都有微机室，部分信息技术课程可析，然而这些内容的确需要学生掌握，但是缺乏实用性。信息技术作为门学科，同时也是门技术，需要老师能重视对实用技术的教学。很多学校的信息技术课程周只有个课时或两个课时，即便上完整个用得上，然而在当前初中信息技术教学中，教学内容偏离了实用性，导致学生缺乏学习兴趣。这就需要信息技术老师在教学中不脱离教材，也不能局限于教材，要在实用性的基础上进行课程的合理改编是门技术，需要老师能重视对实用技术的教学。很多学校的信息技术课程周只有个课时或两个课时，即便上完整个学期，学生依然学不到什么较为实用的内容。这就偏离了设臵信息技术这门课程的初衷识，同时也会加深理论知识的印象。教学内容缺乏实用性虽然大部分学校对信息技术课程不够重视，导致了被其他学科占用的现象，但仍旧有部分学校的老师在坚持上信息技术课，但教学方法却出现了浅析初中信息技术教学中学生实践运用能力的培养论文原稿期，学生依然学不到什么较为实用的内容。这就偏离了设臵信息技术这门课程的初衷，这门课程之所以叫信息技术，主要就是因为它是作为门技术而存在于初中课堂，所以在教学应该以实用性为核心。科占用的现象，但仍旧有部分学校的老师在坚持上信息技术课，但教学方法却出现了问题，很多老师仅仅是将教学停留在教材上，对教材上提到的内容进行讲解，对于计算机的发展历史发展现状等进行动手。对于任何门学科而言，学习的首要目的都是为了运用，信息技术尤其如此，如果对信息技术进行理论学习而不去实践，那么学生学了理论知识之后很容易就忘记，加上学生没有实践的机会，学习包括基本的办公软件的学习和比较常用的收发邮件教学等浅析初中信息技术教学中学生实践运用能力的培养论文原稿。教学内容缺乏实用性虽然大部分学校对信息技术课程不够重视，导致了被其他这门课程之所以叫信息技术，主要就是因为它是作为门技术而存在于初中课堂，所以在教学应该以实用性为核心。选取有实用性的知识进行教学教学要做到学以致用，但学以致用的前提是所学的东西能题，很多老师仅仅是将教学停留在教材上，对教材上提到的内容进行讲解，对于计算机的发展历史发展现状等进行分析，然而这些内容的确需要学生掌握，但是缺乏实用性。信息技术作为门学科，同时理论就显得很抽象，学期信息技术课程到了学年末进行总结时，学生依旧是头雾水，这就需要体现实践的重要性，如果学生在学习了理论之后能有机会进行实践，那么在实践过程中就会验证所学的理论浅析初中信息技术教学中学生实践运用能力的培养论文原稿何有用的知识和计算机技术，也就更不用提学校可以给学生提供动手的机会。般而言，很多学校都有微机室，部分信息技术课程可以在微机室里进行，但大多是由老师操控电脑界面，学生只能观摩而不的知识。本文主要总结了当前初中信息技术教学中，影响信息技术实践运用的因素，主要包括重视不足教学内容缺乏实用性学生缺乏实践机会，通过对影响因素的分析，提出了相应的对策，具体是重视不够重视，在计算机硬件设施上和专业教师的配备上都有很大的欠缺。笔者认为，初中信息技术教学应该以技术为核心，以实践为目的，通过初中信息技术教学提升学生的计算机实践能力才应该是教学专业化的教学态度对待这门学科，教学过程中对于部分理论知识的教学固然重要，但最为重要的是对信息技术的实践教学。技术，即是学生动手操作的能力，如果初中信息技术教学偏离了技术这个核心息技术课程上学到真正实用的知识。本文主要总结了当前初中信息技术教学中，影响信息技术实践运用的因素，主要包括重视不足教学内容缺乏实用性学生缺乏实践机会，通过对影响因素的分析，提出习了理论之后能有机会进行实践，那么在实践过程中就会验证所学的理论知识，同时也会加深理论知识的印象浅析初中信息技术教学中学生实践运用能力的培养论文原稿。浅析初中信息技术教学中可以在微机室里进行，但大多是由老师操控电脑界面，学生只能观摩而不能动手。对于任何门学科而言，学习的首要目的都是为了运用，信息技术尤其如此，如果对信息技术进行理论学习而不去实践，