1、“.....培养重要作用。那么如何提高课堂练习的有效性练习的设计体现生活性。小学生运用所学的数学知识和方法解决些简单实际问题。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力是课标的重要目标之。数学源于生活，又回归于生活。我们应浅析小学数学课堂教学的有效策略论文原稿都能积极参与练习，让每个孩子在数学上都能得到最大的发展，使后进生能够吃得饱，优等生能够吃得好浅析小学数学课堂教学的有效策略论文原稿。有效地课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证数学课堂练习是堂数学课的重是快乐的......”。

2、“.....数学课程标准要求练习的内容要有层次有坡度难易适中。这就要求练习服务于中心，紧扣教学要求，突出重难点内容，有针对性练习由浅入深，由易到难，循序渐进，习题之间有定的层次阶梯，有有效的组织练习列为重要内容之，以显示其在小学数学中的重要作用。那么如何提高课堂练习的有效性练习的设计体现生活性。小学生运用所学的数学知识和方法解决些简单实际问题。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力是教师越逼得紧，学生越不想学，从而形成恶性循环。因此，要是数学课堂高效，教师应从关注每位学生开始......”。

3、“.....让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励中学习，从而获得学习的乐趣。有效地课堂练习设计是个特别重感情的老师在课堂上她不仅用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子们的爱心真情来感染她们。她的课，师生互动，知情交融。分钟的课象磁铁那样把每个孩子的心紧紧地吸在起，把时空有限的课堂变成人人参生，所以中上层学生自然而然地受到教师更多的关注，而我们的学困生就变得无所事事，最多也就推步走步，教师如果不推他就不走了。课后，教师还要花更多的时间来辅导后进生......”。

4、“.....课堂要面向全体学生，面向全体学生，才能大面积提高教学质量。节课的教学设计再好，如果学生不能参与其中，那算不上是高效课堂。以前听过几次北京市孩子们的心灵，更是用她对孩子们的爱心真情来感染她们。她的课，师生互动，知情交融。分钟的课象磁铁那样把每个孩子的心紧紧地吸在起，把时空有限的课堂变成人人参与，个个思考的无限空间......”。

5、“.....个个思考的无限空间。教师的激情来自于全身心的投入。所谓全身心投入，就是教师走上了讲台，就像演员走上了舞台，就像医生走上了手术台，就像战士走上了战场，他会忘掉切烦恼，忘掉切病痛，丢掉切杂念。以情感人，以情育人，就定会收到意想不到的效果。教师的激情来自于对事业的热爱，对学生的热爱。只有教师的爱生情，才能赢得学生的向师心，才能实现师生情感共鸣这正是我们追求的理想课堂的最高境界。北京特级教师吴正宪师的情感态度，更会直接影响学生的情绪，教师在课堂上的激情和乐观态度能感染学生......”。

6、“.....只要我们教师以满腔热忱去激发学生的情感，以情感人，以情育人，就定会收到意想不到的效果。教师的教师不仅要有很好的师德修养，还要有丰富的情感世界，教师的情感态度，更会直接影响学生的情绪，教师在课堂上的激情和乐观态度能感染学生，能使学生的认知和心理获得最佳发展。只要我们教师以满腔热忱去激发学生的情感，特级教师吴正宪老师的示范课，她的课给了我很大的感触，课堂上她关注班上每位学生，让每位学生都有发言的机会，课堂上她对学生恰如其分的評价......”。

7、“.....回顾我们的课堂，也许回答问题的更多是中上层学所谓全身心投入，就是教师走上了讲台，就像演员走上了舞台，就像医生走上了手术台，就像战士走上了战场，他会忘掉切烦恼，忘掉切病痛，丢掉切杂念浅析小学数学课堂教学的有效策略论文原稿。关注每位学生是实施数学高激情来自于对事业的热爱，对学生的热爱。只有教师的爱生情，才能赢得学生的向师心，才能实现师生情感共鸣这正是我们追求的理想课堂的最高境界......”。

8、“.....在肯定中学习，在教师的鼓励中学习，从而获得学习的乐趣浅析小学数学课堂教学的有效策略论文原稿。教师在课堂上的激情是实施数学高效课堂的灵魂小学教师不仅要有很好的师德修养，还要有丰富的情感世界，教思维能力，有利于学生对所学内容形成知识系统，即启发性另外设计练习还要着眼于全班大多数学生的实际，又能适应少数优等生和学困生的需要，使优中差不同程度的学生都能积极参与练习，让每个孩子在数学上都能得到最大的发生活实践当做学生认识发展的活水，把数学习题与生活实践链接起来......”。

9、“.....让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中，感受到学习数学是有用的，是快乐的。练习的设计体现阶梯性。数学课程标准要求练习的要组成部分，是进步深入理解知识掌握技能技巧培养积极的情感和态度促进学生深层次发展的有效途径所以节数学课，练习是否有效，将是节课的点睛之笔。数学课程标准把有效的组织练习列为重要内容之，以显示其在小学数学中的的信息差，即层次性练习还要能启发学生的积极思维，培养思维能力，有利于学生对所学内容形成知识系统......”。