1、“.....善于实践的心理品质。技法的学习需要反复的练习才能够掌握，熟能生巧说的就是这个道集体的风气如何，这个微观的心理氛围，对学生的精神风貌，对学生的情绪状态，对学生的个性发展都有定的影响作用。创设良好的氛围是对学生实施正确评价的基础，应贯穿于教学的始终。通过美术教学中对学生实施正确的评价，开展对学生心理健康教育的渗透。着重研究评价体系浅析如何在小学美术教学中渗透心理教育论文原稿人际吸引力的个性品质。在美术活动课中渗透人际交往中的礼仪规范，以及待人接物的良好态度技能技巧。学会有效的沟通和交流技巧，恰当地表达和传递自己的感受和观点，以增进其人际关系。正确评价学生......”。

2、“.....它是美术课堂教学的延伸。它的开展，为学校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小学组织丰富多彩的美术活动课，让学生在美术课外实践中体验所学的心理健康知识，受到心理健康教育。同时，通过这些美术活动，使学生体会到心理活动，了解研究小学生的心理特点和心理需求，为更好地实施美术教育服务。美术学习情绪辅导让学生认识并能表达自己对于美术作品的情绪感受。通过美术课堂教学使学生能有效平衡和控制自己的情绪。帮助学生在美术学习困难时，能冷静理智分析其影响因素，并学会以有效积极健元認知的培养使学生认识自己的美术认知特点......”。

3、“.....并能根据自己的认知特点制定切合自己实际的技法学习计划。浅析如何在小学美术教学中渗透心理教育论文原稿。摘要学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。把心理学习意志的培养。它是心理要素中重要组成部分。个人的人格是在实践中形成的，受社会生活条件的制约。人格与其它心理素质有着不可分割的联系。人格的心理特征在定程度上调控掩盖或改造气质等心理素质，使这些心理素质消极因素得以抑制，积极因素得到发展。依据以上原理和渗透教育，尽力完善学生的心理素质。作为教师要牢牢把握住课堂教学中的心理健康教育，努力提高自身素质......”。

4、“.....把心理教育引入学科教学是学校教育的主要途径。在小学美术教学中，加强学科的对象是学生，学生是作为群体中的员客观存在的，集体的风气如何，这个微观的心理氛围，对学生的精神风貌，对学生的情绪状态，对学生的个性发展都有定的影响作用。创设良好的氛围是对学生实施正确评价的基础，应贯穿于教学的始终。通过美术教学中对学生实施正确的评价，之中。通过美术游戏美术作品展演等各种方式培养学生人际吸引力的个性品质。在美术活动课中渗透人际交往中的礼仪规范，以及待人接物的良好态度技能技巧。学会有效的沟通和交流技巧，恰当地表达和传递自己的感受和观点，以增进其人际关系。正确评价学生......”。

5、“.....针对少年儿童的可塑性的特点，通过美术课堂教学，开展对学生的人格辅导的渗透。浅析如何在小学美术教学中渗透心理教育论文原稿。规范学习行为对于美术作业要求学生独立完成，并能做到画面完整构图合理。在学习心理上要注意学生的美术学习兴趣美术学习意志的培元認知的培养使学生认识自己的美术认知特点。如自己的美术基础自己的作画风格是龟型还是兔型。并能根据自己的认知特点制定切合自己实际的技法学习计划。规范学习行为对于美术作业要求学生独立完成，并能做到画面完整构图合理。在学习心理上要注意学生的美术学习兴趣美术的设备条件学生情况进行课程资源的开发和整合......”。

6、“.....它是美术课堂教学的延伸。它的开展，为学校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小学组织丰富多彩的美术活动课，让学生在美术课外实践中体验所学的心理健康知识，受到心理健康间的相互渗透，彼此互补，大胆拓展学科课程的功能与目标，深入挖掘教学内容中的心理健康教育因素，准确把握切入点和结合点，则学科的教学过程都能起到培养学生良好心理素质的作用。通过学生的美术活动，了解研究小学生的心理特点和心理需求，为更好地实施美术教育服务。开展对学生心理健康教育的渗透。着重研究评价体系中教师积极的期望和理想的集体氛围，与提高学生心理健康水平的关联程度。总之，现代社会需要各种各样的人才......”。

7、“.....小学美术教学应大胆利用自身的优势，结合心理学理论和技术，开展心理素质平教师正确的教育观念是对学生实施正确评价的前提。教师对学生要有积极的期望和要求，积极的期望来源于教师正确的教育观念，如果教师相信每位学生都有巨大的潜能，相信他们的潜能都是能够被发现并得到发挥的，那么教师对学生自然有信心，有热情，有积极的态度。教师评价教育。同时，通过这些美术活动，使学生体会到心理健康教育来源于生活，实践于生活的基本道理。主要内容是对学生进行人际交往辅导。小学生的人际关系是儿童社会化和人格成熟的关键因素，所以在美术活动课中促进学生的人际交往......”。

8、“.....能冷静理智分析其影响因素，并学会以有效积极健康的方式予以矫正。在美术活动中渗透心理健康教育美术活动课是美术课程自选模块内容，也是新课程改革后出现的新课程内容。其多样性和弹性给了广大美术教育工作者广阔的开拓空间。在新课程实施中，教师根据自己的能力学校理。在技法训练的过程中学生认识到了实践的重要性，养成了勇于实践，善于实践的心理品质。技法的掌握使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力，培养学生敢于创新的心理品质。通过对学生兴趣动机毅力和创造性思维的提高度的定性与定量分析，确定技法指导中各要素与学生教师积极的期望和理想的集体氛围......”。

9、“.....总之，现代社会需要各种各样的人才，而人才又必须以健康心理素质为基础。小学美术教学应大胆利用自身的优势，结合心理学理论和技术，开展心理素质渗透教育，尽力完善学生的心理素质。作为教师要牢牢。教师对学生要有积极的期望和要求，积极的期望来源于教师正确的教育观念，如果教师相信每位学生都有巨大的潜能，相信他们的潜能都是能够被发现并得到发挥的，那么教师对学生自然有信心，有热情，有积极的态度。教师评价的对象是学生，学生是作为群体中的员客观存在的，康教育来源于生活，实践于生活的基本道理。主要内容是对学生进行人际交往辅导。小学生的人际关系是儿童社会化和人格成熟的关键因素......”。