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5、“.....逐渐提高积极性。此外，还可以在课前，带领学生品读古诗词，在朗读中深入理解传统文化，进而扎实掌握国学经典文化的精华部分，进步提高学生的文化素，深深地感动学生，自觉主动学习高尚的品格。可见通过渗透国学经典，学生铭记很多道理，不仅懂得感恩爱国，还时刻不忘仁义孝道，表明传统文化与国学经典是紧密相连的，应在无形中弘扬传承，这样重渗透国学经典，根据课文内容，详细讲解中国传统文化......”。

6、“.....蕴含诸多的文化和知识，调动学生主动学习，逐渐提高积极性。此外，还可以在课前，带领学生精髓。例如在学习过零丁洋游子吟时，先引导学生朗读诗词，之后，分析诗词字句的涵义，促使学生在学习古诗词时，懂得孝敬父母，更加感恩。同时，时刻感受到诗人抒发的情感，表达出报效祖国的情怀形中弘扬传承，这样才能促进学生更好地学习传统文化，有效提高道德品质和文化修养。剖析古诗词，以此渗透国学经典文化当前......”。

7、“.....明确古诗词是国学经典的载体，剖析诗含知识以及国学经典的精髓。例如在学习过零丁洋游子吟时，先引导学生朗读诗词，之后，分析诗词字句的涵义，促使学生在学习古诗词时，懂得孝敬父母，更加感恩。同时，时刻感受到诗人抒发的情感，品读古诗词，在朗读中深入理解传统文化，进而扎实掌握国学经典文化的精华部分，进步提高学生的文化素养。剖析古诗词，以此渗透国学经典文化当前，小学语文教学过程中教师授课时......”。

8、“.....丁开松谈谈小学语文中国学经典的教学读与写，邬小霞如何在小学语文教学中融入中国梦教育科学咨询，。摘要小学语文教学中教师要注习中了解到古文内容包含传统文化，在教师的引导下，主动品读和分析，进而学习古代诗人坚韧不拔坚持不懈的态度，以及为了实现理想努力奋斗的精神，渐渐地学生树立正确的人生观，在学习过程中更加造高尚的品质和健全的人格。同时......”。

9、“.....深入理解文字的含义，更加扎实地掌握不同汉字的写法和用法，学习效率和理解能力明显提高。因此，教学中要想激发学生对学习传统文化感兴，调动学生主动学习，逐渐提高积极性。此外，还可以在课前，带领学生品读古诗词，在朗读中深入理解传统文化，进而扎实掌握国学经典文化的精华部分，进步提高学生的文化素养。小学语文教学中渗透化，在教师的引导下，主动品读和分析，进而学习古代诗人坚韧不拔坚持不懈的态度，以及为了实现理想努力奋斗的精神......”。