力和思维能力。尤其是对于地处农村的孩子，由于受种种条件的制约，孩子的知识面和视野有限，英语学习中往往会感到吃力浅析小学英语教学中多媒体的有效运用论文原稿型的训练，实现了英语情境教学的目标，进步发展了学生的英语综合运用能力浅析小学英语教学中多媒体的有效运用论文原稿。多媒体技术有利于学生想象力的激发想象就是通过种刺激源最终求得正确的答案。遇到那些技术裁剪后的模棱两可的图片，会致使许多学生出错，而最后当全图呈现在学生眼前时，同学们往往会笑开了花，使教学活动达到了高潮。在这种快乐活泼积极的了拓展课堂教学的有限时间和空间，教师可以利用多媒体技术设计多个人物在做不同事情的画面，并将画面遮住多半，然后名学生提问，另名学生猜着回答图片所表达的信息。学生回答正确时，浅析小学英语教学中多媒体的有效运用论文原稿。多媒体技术有助于教学情境的创设小学生时期的认知活动以感性为主，在英语课堂如果能创设逼真的教学情境，调动学生的多种感官，通过活泼有趣有生机的英语课堂提供了极大的方便，对激发英语学习动力，提高英语教学的实效起着重要的促进作用。总之，在小学英语教学中合理融入多媒体技术，既方便了课程教学目标的实现给英语课堂增添了更多的炫丽元素。为学生呈现了更加丰富的课堂学习氛围和形式，对激发学生的兴趣，创设丰富的教学情境，活跃课堂氛围等都有着积极的促进作用。在英语课堂有效整合多当学生答對了时，教师可以鼓励学生,或让学生当次老师，代替教师操作软件，使学生能够在活动中体验成功的自豪感和喜悦。通过这问答，帮助学生有效掌握了这句型关内容时，教师可以借助于软件的交互功能，设计款简单直观的小游戏设计只小青蛙，用鼠标点击桌子上不同的位置，小青蛙随着鼠标在桌子上跳来跳去，桌子上有只盒子浅析小学英语教学中多媒体的有效运用论文原稿为学生综合英语能力的发展提供了有效的平台。只要教师不断探索，勇于创新实践，相信多媒体技术在英语教学中的应用会更加成熟，更加高效，为小学英语教学开辟个更广阔的发展空间。的应用，更是为教学现代化插上了腾飞的翅膀，深受广大师生的喜爱，它已经成为现代教师必须掌握和熟练运用的基本技能之。由于其所具有的形象直观丰富多样方便易操作等技术优势，对营造，教师可以借助于多媒体技术营造合理的教学情境，将所学的知识点与具体的活动情境有效结合，使教学富有趣味性和思维性，创造学生实践操作和动手参与的机会，让孩子在实践操作中学习，媒体技术，可极大提高课堂教学效果。关键词小学英语多媒体有效整合运用随着现代信息技术的发展和应用，人们在生产生活和工作学习中都已经深深感受到其影响无处不在，尤其是在教育教学的学习和应用。由于这教学过程使孩子始终处于主动的学习地位，他们学习兴致很浓，参与积极，思维活跃，真正实现寓教于乐。摘要多媒体技术的发展，为小学英语教学提供了更广阔的发展空点击盒子时，青蛙就可以跳进去，点击桌面时，小青蛙又跳出来，鼠标在盒子左右上下不同位置点击，青蛙就跳到哪里。每点击次，教师问学生回答学习中操作反思。通过设计丰富多样的活动形式和活动内容，充分调动所有学生的积极性，使每个学生都能参与其中，实现课堂学习的互动，增加语言交流，提高教学实效。如在学习关于方位相浅析小学英语教学中多媒体的有效运用论文原稿，教学中应发挥学生的主体性作用，使孩子真正成为学习的主人。这就要求教师转换思路，调整自己的角色分配，以突出学生的主体地位，通过实际行动践行新的课程教学理念。具体教学实践中中狮子在笼内笼外的心情变化，再结合文章内容，准确理解了狮子对自由的向往，丰富了孩子的情感世界，加深了对文章内容的理解。在多媒体技术条件下，通过视觉和听觉的交织刺激，有利学更需想象力的培养。如在学习课外阅读短文文时，如果教师只是依靠自己的语言描述动作表演往往难以达到完美的阐释，如猴子机灵狡黠乖巧的特点，笼中狮子的郁的影响，人们在头脑中对曾经的记忆表象重新加工创新的思维过程。通过事物形象的再造，有利于学生更深刻形象地理解未知的或不能直接感知的事件。这对于学生理解抽象的陌生的事物提供了课堂氛围中，真正点燃了学生的参与热情，不时崩发出智慧的火花浅析小学英语教学中多媒体的有效运用论文原稿。在这种教学情境中，真正实现了寓教于乐，使学生在愉悦的情境中完成了电脑会弹出,学生得到鼓励，往往表现得很满足和自豪当猜错时，电脑会弹出此时，学生往往崩发出更强烈的挑战欲，积极地思考和分析过手眼脑的配合，积极投入其中，对培养学生的英语综合运用能力有积极的帮助作用。而多媒体技术辅助教学可以有效实现这目标。如在学习句型时，