察能力，必须有意识地对其进行训练。下面介绍笔者在平时教学过程中的些做法课堂上随时随地引导学生用他们的眼睛观察和分析自然界切可视现象，学会比较和鉴别，领会不同形象的特征，逐步加深对各种形象特征的认识理解和记忆。思维是认识过程的高级形式思就是思维。在素描基础教学中也就是理解的过程。我们通常所说感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。这就是说，在画素描之前应当全面地去观察所画对象，不仅用眼，还要用心，只有观察细致，理解透彻才能画得传神。只有理解能力的提高，我们的绘画技能才会提高。理解是我们对事物的种认识思考总结。理解的重要性在于纠正学生在学习过程中各阶段对目标概念程序的模糊。浅析怎样上好高中美术素描教学课论文原稿。要想提高学生的观察能力，必须有意识地对其进行训练。下面介绍笔者在平时教学过程中的些做法课堂上随时随地引导学生用他们的眼睛观察和分析自然界切可视现象，学会比较和鉴别，领会不同形象的特征，逐步加深对各种形象特征的认识理解和记忆。在观察过程中培养学生正确的观察方法和整体意识。就观察方法来说，向学生提供正确地观察角度即观察要点，指导学生运用整体比较的方法处理好画面整体与局部的关系。摘要高中美术素描基础教学把学生绘画能力的培养作为教学的重要目标。笔者认为，素描教学要做到全面性，既重写客观之实，又要重主观之意。既注重视觉艺术的般规律法则的把握，又注重独特的艺术创造灵性的挖掘，这就要在观思讲临写几个方面下功夫。浅析怎样上好高中美术素描教学课论文原稿。临摹达到博采众长的目的临就是临摹。临摹不是照搬照抄而是更深层次的欣赏读画。当看到令人热血沸腾而激动不已的精美绝伦的作品时，深感仅用目光观看不能够完全领会其中的精妙，只有通过临摹才可以起到更好地理解领悟掌握，从而可以促使自己在最短时间内最大程度地提高造型技巧，丰富素描表现力，学习效果非常有成效。例如，可建议学生选择些印刷质量较好的大师的作品临，在临的过程中揣摩大师作品的画面构成明暗布局主次虚实及细节的处理，完善自己的艺术修养。谁善于临摹，谁也就善于创作。米开郎琪罗说过这样句至理名言作为初学者，增加绘画知识乃至认识绘画的过程，都与通过临摹优秀作品产生着必然的联系。临摹的过程不仅能提高眼和手的灵巧，同时还可以拓宽艺术视野，丰富技艺，培养情趣,写生中彰显艺术个性写就是写生。学生进行写生训练时，不仅是描摹现象，更是艺术的再现。不仅要看画面是否是客观物象的再现，更要看畫面是否有表现力。所谓表现力就是要讲究线条，讲究黑白灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使基本功成为创作性的艺术活动。因此，教师在教学中应注意发挥学生的个性特点。由于同班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不可能的。所以，教师不必要求学生的风格必须和自己样，而应正确地引导培养那些个性不同的学生，要跟他们共同探讨适合于他们自身的表现方法以及发展的方向。同时，也要提醒他们，重在基础，否则不利于今后的发展。未打好时，不要过分地热衷于个性。总之，在素描教学中，只要善于研究，善于反思，定能教学相长。教师应尽切所能立足于学生的角度出发，从实际出发，有的放矢。怎样进行素描教学，对于该门传统艺术学科的学习与探索本身就是门教育艺术。在探索中让学生从迷惑中清醒过来，渐渐有轻松愉悦之感，不断提高他们的认识水平专业水平与艺术修养，这应该是我们教学上所共同追求的要想做到这点，必须有个前期的准备。学会观察是学好素描的前提。浅析怎样上好高中美术素描教学课论文原稿。临摹达到博采众长的目的临就是临摹。临摹不是照搬照抄而是更深层次的欣赏读画。当看到令人热血沸腾而激动不已的精美绝伦的作品时，深感仅用目光观看不能够完全领会其中的精妙，只有通过临摹才可以起到更好地理解领悟掌握，从而可以促使自己在最短时间内最大程度地提高造型技巧，丰富素描表现力，学习效果非常有成效。例如，可建议学生选择些印刷质量较好的大师的作品临，在临的过程中揣摩大师作品的画面构成明暗布局主次虚实及细节的处理，完善自己的艺术修养。谁善于临摹，谁也就善于创作。米开郎琪罗说过这样句至理名言作为初学者，增加绘画知识乃至认识绘画的过程，都与通过临摹优秀作品产生着必然的联系。临摹的过程不仅能提高眼和手的灵巧，同时还可以拓宽艺术视野，丰富技艺，培养情趣,写生中彰显艺术个性写就是写生。学生进行写生训练时，不仅是描摹现象，更是艺术的再现。不仅要看画面是否是客观物象的再现，更要看畫面是否有表现力。所谓表现力就是要讲究线条，讲究黑白灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使基本功成为创作性的艺术活动。因此，教师在教学中应注意发挥学生的个性特点。由于同班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不可能的。所以，教师不必要求学生的风格必须和自己样，而应正确地引导培养那些个性不同的学生，要跟他们共同探讨适合于他们自身的表现方法以及发展的方向。同时，也要提醒他们，重在基础，否则不利于今后的发展。未打好时，不要过分地热衷于个性。总之，在素描教学中，只要善于研究，善于反思，定能教学相长。教师应尽切所能立足于学生的角度出发，从实际出发，有的放矢。怎样进行素描教学，对于该门传统艺术学科的学习与探索本身就是门教育艺术。在探索中让学生从迷惑中清醒过来，渐渐有轻松愉悦之感，不断提高他们的认识水平专业水平与艺术修养，这应该是我们教学上所共同追求的