别感兴趣，如果材料呈现过早，容易分散学生的注意力，学生往往还没有听清楚活动要求，甚至还没有明白要研究的内容，就开始动手了，导致活动毫无目的，成了学生的嬉戏活动，最后只图了个热闹。实验材料的准备要充分合理科学实验活动能否取得成功，能否达到预想的效果，实验材料起了很大的作用。实验材料不仅要准备的足够充分，而且所准备的实验材料学生使用起来要能得心应手，还要有明显的实验现象和良好的实验效果。例如岩石会改变模样吗课，探究岩石变化的原因中冷热对岩石的作用这实验活动对材料的选择就要慎重，如果没有选对材料的话，学生将无法从活动中看到预想的实验现象。我们这里选用的岩石应该是比较脆易碎的些岩石，这样通过两次的冷热交替实验就能看到明显的现象，如果选用了花岗岩等岩石，那么这个实验肯定是失败的。当然有些老师会选用玻璃弹珠来代替岩石进行实验，虽然可以看到明显的实验现象，但是没有用岩石进行实验更具有说服力。浅析小学科学实验教学活动的有效性论文原稿。实验活动后的交流能进步挖掘提升实验教学的有效性交流也称之为活动后的信息处理加工，这是科学活动的重要组成部分。实验材料的准备要充分合理科学实验活动能否取得成功，能否达到预想的效果，实验材料起了很大的作用。实验材料不仅要准备的足够充分，而且所准备的实验材料学生使用起来要能得心应手，还要有明显的实验现象和良好的实验效果。例如岩石会改变模样吗课，探究岩石变化的原因中冷热对岩石的作用这实验活动对材料的选择就要慎重，如果没有选对材料的话，学生将无法从活动中看到预想的实验现象。我们这里选用的岩石应该是比较脆易碎的些岩石，这样通过两次的冷热交替实验就能看到明显的现象，如果选用了花岗岩等岩石，那么这个实验肯定是失败的。当然有些老师会选用玻璃弹珠来代替岩石进行实验，虽然可以看到明显的实验现象，但是没有用岩石进行实验更具有说服力。要把握实验材料呈现的时机要把握实验材料呈现的时机，因为根据学生的心理，他们对实验材料特别感兴趣，如果材料呈现过早，容易分散学生的注意力，学生往往还没有听清楚活动要求，甚至还没有明白要研究的内容，就开始动手了，导致活动毫无目的，成了学生的嬉戏活动，最后只图了个热闹。关键词小学科学实验教学有效性新课程的实施使实验在提高学生科学素养中的作用得到了更多的重视。但是目前很多实验活动缺少思维的力度和触及心灵的精神愉悦，实验教学的效率明显低下。那么如何真正提高科学实验教学的有效性呢结合所学的理论和自己的实践体会，我觉得应该从以下几方面去做。浅析小学科学实验教学活动的有效性论文原稿。摘要科学课是门以实验为基础的学科。现行的实验教学效率低下，为了提高实验教学活动的有效性，教师应该在实验前设计合理的实验，给学生提供充足合理的实验材料并在实验中适时的呈现出来。实验活动中老师要充分发挥引导作用，并在实验后给学生充分交流的空间。实验教学设计要能激发学生实验的兴趣德国教育家第斯多惠指出教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。创设良好教学情境是激励唤醒鼓舞学生学习的种教学艺术。在教学中创设具体生动的情境，能激发学生饱满的学习热情，促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动探索，从而使教学活动更有效。要让学生对课堂中的探究活动产生兴趣，在导入部分，教师就要努力创设情境，让学生有把教学任务转化为自主探究的愿望。所谓好的开始就是成功的半。摘要科学课是门以实验为基础的学科。现行的实验教学效率低下，为了提高实验教学活动的有效性，教师应该在实验前设计合理的实验，给学生提供充足合理的实验材料并在实验中适时的呈现出来。实验活动中老师要充分发挥引导作用，并在实验后给学生充分交流的空间。