学中，教师习惯根据些竞技比赛的要求安排运动项目，诸如为了长跑短跑项目，让学生枯燥地跑圈。这样的教学方式不但限制了学生学习的主动性，影响了学生的身心健康成长，还将学生当作应试的机器，影响了学生的长远发展。而将体育游戏引入到体育教学主体互动中，能够将乏味简单的技战术动作变得具体活泼生动，这样不但可以让学生更好地掌握课堂教学内容，也可以培养学生的综合素质和能力，为其终身发展奠基。总的来说，教师在体育游戏引入过程中，要充分开发体育游戏，选择与小学体育教学相匹配的教学模式方法内容，积极与学生交流沟通，对体育教学进行精巧设计，提高体育教学效果。以往准备活动教学大多以慢跑体操为主，难以激发学生的兴趣。而在准备活动中，引入游戏，则能够将准备活动改头换面，起到激发学生参与积极性，迅速进入准备状态的目的。诸如教师可以设置球类游戏，让学生利用多元化的传球方式窗秋，这样不但锻炼了学生的反映速度动作速度，也锻炼了学生的肢体活动能力。总的来说，体育游戏具有很强的趣味性，能够有效地激发学生的学习积极性。将其引入到准备活动中，能够提升准备活动的效果，挖掘学生的主动性，为后续的教学打好基础。浅析体育游戏在小学体育教学中的运用论文原稿。而以往的放松活动较为单，难以起到很好的放松效果。而加入些击鼓传花的体育游戏，不但样式新颖，学生喜爱，也可以起到很好的放松效果，对学生的成长更为有利。以往准备活动教学大多以慢跑体操为主，难以激发学生的兴趣。而在准备活动中，引入游戏，则能够将准备活动改头换面，起到激发学生参与积极性，迅速进入准备状态的目的。诸如教师可以设置球类游戏，让学生利用多元化的传球方式窗秋，这样不但锻炼了学生的反映速度动作速度，也锻炼了学生的肢体活动能力。总的来说，体育游戏具有很强的趣味性，能够有效地激发学生的学习积极性。将其引入到准备活动中，能够提升准备活动的效果，挖掘学生的主动性，为后续的教学打好基础。主体活动培养学生的技术动作能力是体育教学的重点，这个过程也可以称之为主体活动。主体活动比准备活动更为复杂困难，实际操作不易。要科学有效地完成教学任务，锻炼学生的综合素质能力技战术水平，是当前小学体育教学亟需解决的难题。在以往的小学体育教学中，教师习惯根据些竞技比赛的要求安排运动项目，诸如为了长跑短跑项目，让学生枯燥地跑圈。这样的教学方式不但限制了学生学习的主动性，影响了学生的身心健康成长，还将学生当作应试的机器，影响了学生的长远发展。而将体育游戏引入到体育教学主体互动中，能够将乏味简单的技战术动作变得具体活泼生动，这样不但可以让学生更好地掌握课堂教学内容，也可以培养学生的综合素质和能力，为其终身发展奠基。总的来说，教师在体育游戏引入过程中，要充分开发体育游戏，选择与小学体育教学相匹配的教学模式方法内容，积极与学生交流沟通，对体育教学进行精巧设计，提高体育教学效果。本文分析了体育游戏教学的作用，在此基础上提出了体育游戏在小学体育教学中的运用对策，以期更好地促进小学体育教学的发展。浅析体育游戏在小学体育教学中的运用论文原稿。摘要在小学体育教学中，體育游戏是较为常见的种，其不但可以有效地提高学生的学习兴趣，还能够让学生在快乐的氛围中掌握体育技战术动作。体育课是学生最喜欢的课程之，在课程中融入游戏元素，不但可以起到锻炼身体的目的，还能释放学生的心理压力，获得心灵上的明悟。培养学生的合作意识体育游戏般是群体性运动，这种相互依赖合作的群体关系实际上也是种情境。在这种情境下，学生的合作意识协作能力道德水平都将得到显著提升。对小学生来说，世界是新鲜的，如果让他们在这个阶段喜爱上体育，对其日后的学习和成长都有很大的助益。而游戏作为孩子的天性，引入到体育教学当中，对激发学生的学习积极性主动性有很大的帮助。小学阶段，学生的注意力往往很难集中，他们充满好奇心猎奇心理，对有趣好玩的事物，更是乐此不疲。诸如在体育游戏老鹰捉小鸡的进行中，教师就可以对学生进行分组，让学生轮流适应老鹰母鸡小鸡的角色，这样不但可以提高教学的趣味性，也可以有效地培养学生的合作意识和精神。摘要在小学体育教学中，體育游戏是较为常见的种，其不但可以有效地提高学生的学习兴趣，还能够让学生在快乐的氛围中掌握体育技战术动作。体育课是学生最喜欢的课程之，在课程中融入游戏元素，不但可以起到锻炼身体的目的，还能释放学生的心理压力，获得心灵上的明悟。