1、“.....工匠精神与思政素质教育具有内在联系，工匠精神中含有知行合的敬业奉献精神切磋琢磨的精益求精态度尊师重道的学艺态度服务至上的职业理念等价值取向，这正与高职院校思政素质教育敬业精业尊师重道的内涵相契合。另外，从目前国内的研究情况来看，有关工匠精神的相关著作在各个领域层出不穷，尤其是在近两年犹如雨后春笋般拔地而起有关高职思政教育的相关论文著作则更加丰富。然而......”。

2、“.....基本可以说是空白。因此，笔者大胆提出本课题的研究方向和领域，希望起到抛砖引玉的作用，引起更多的思政学者们，对此提出更深入的探讨和研究。工匠精神融入高职思政素质教育的路径探析论文原稿。专业教育是工匠精神融入课程教学的有效途径将工匠精神融入高职的素质教育之中，专业教育是不可或缺的个组成部分。因高职院校具有偏重专业课注重实操的特点，所以......”。

3、“.....特别是加强与实训教学的结合，为高职生成功转化为职业人做好必要准备。当然，专业教育也好，实操教学也罢都应从院校和专业的特点出发，充分分析本院所需专业人才的培养方向，注重教学目标和考核方向，再充分研发与工匠精神的契合点。例如服务类的高职院校不妨从工匠精神的内涵服务至上的理念出发，在实训和实操教学过程中......”。

4、“.....增强学生的服务意识，提升职业素养。实践教育是培养学生工匠精神的重要途径课堂教学只是高职院校教育的部分，实践教学同样举足轻重。在对加强学生的工匠精神的教育过程中，应充分的联系实际，通过实践，使学生真切体会工匠精神的实质和内涵，从而树立正确的职业信仰和追求。例如在思政课程中，增加第课堂的实践教学部分，可以通过建立模拟场景的方式，激发并训练形成相关职业情感的过程......”。

5、“.....在培养学生工匠精神时，必须将其放到现实情景中进行锻造。校园文化的熏陶是弘扬学生工匠精神的有效手段高职院校的校园文化生活丰富多彩，是校园的道亮丽的风景线，同时，校园文化也是项隐性教育的资源，是传播和弘扬工匠精神的有效手段。例如高职院校可以通过举办与工匠精神相关的演讲比赛摄影展览等校园文化活动，为学生营造种精神氛围，既丰富了高职学生的业余文化生活......”。

6、“.....磨练其实践能力，还能对其培养工匠精神的职业素养起到积极的助推作用。像举办次品质是种坚持和追求的征文比赛或演讲活动，就是以学生喜闻乐见的形式提升工匠精神在校园里的凝聚力。参考文献赵敏新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究山东大学，张慧慧，李峰红色资源融入江西高校德育教育的分析第届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集......”。

7、“.....李程传统文化精神与大学生思政教育光明出版社，周恒利道德法治文明大学思政寻道知识产权出版社，。另外，从目前国内的研究情况来看，有关工匠精神的相关著作在各个领域层出不穷，尤其是在近两年犹如雨后春笋般拔地而起有关高职思政教育的相关论文著作则更加丰富。然而，将者联系在起的著作及论文则少之又少，基本可以说是空白。因此，笔者大胆提出本课题的研究方向和领域......”。

8、“.....引起更多的思政学者们，对此提出更深入的探讨和研究。工匠精神与思政素质教育具有内在联系，工匠精神中含有知行合的敬业奉献精神切磋琢磨的精益求精态度尊师重道的学艺态度服务至上的职业理念等价值取向，这正与高职院校思政素质教育敬业精业尊师重道的内涵相契合。年月中旬，习近平总书记在黑龙江考察调研时提出领导干部对待工作也要有工匠精神，善于在精细中出彩......”。

9、“.....他认为工匠精神代表种情怀种执著份坚守份责任。同时，工匠精神是职业技术职业思维职业道德者的有机统。不仅企业需要工匠精神，领导干部对待工作也要有工匠精神。那么，如何践行工匠精神如何培养出新代大国工匠这是对高职院校提出的重要课题，也是高职院校的立身之本，更是高职院校思政教育的重中之重。工匠精神是由职业人的人生观和价值观所决定的......”。