1、“.....。突出重点，加强训练朗读教学也要抓住重点进行教学，因为语文阅读教学的任务是多方面的，单把重点放朗读这方面也是不合适的，因此选择朗读教学不能面面俱到，而是要抓住重点的有代表性的语句段落来进行朗读教学和朗读训练。而且这样的重点段落般在语言表达用词和蕴意方面都是比较出彩的，让学生对这样的重点段落多加练习和关注，进行朗读训练，不仅能让学生积累下许多好词好句，还能加深他们对课文的主题情感等的理解......”。

2、“.....结合内容，指导读法教师在进行朗读教学时要与文章内容相结合，有的放矢地指导学生的朗读。因为不同的文章，需要的朗读技巧是有区别的。像蝴蝶谷北大荒的秋天等蕴含情感丰富，文章语言也比较优美的，适合充满感情地用适中的语速朗读，而节奏感比较强的文章，比如，大海的歌在朗读时就应该更注重重音的强调和适时的停顿。像文中无边的海像面大玉镜这句，大字就应该是被重读的，强调了海的无边无际。教师指导学生朗读时，要让他们明白停顿和重音的重要性，通过这种表达方式......”。

3、“.....此外，文章文体不同，朗读技巧也有相应的变化，教师应该在教学时根据不同文体进行有针对性的指导。比如，写景抒情的文章，在抒情的部分就需要更加注意语调的高低变化，从而使作者的情感表达得更充分。而说明类的文章，朗读时要保持相对平静的语调，因为此时是要让听者更容易领会说明对象的特征，不需要加入过多的感情。像蝙蝠和雷达就是这样的文章，在朗读时教师要指导学生朗读的要点是清楚流畅。适当背诵，激发兴趣朗读教学中，学会朗读是重要的，但朗读得好......”。

4、“.....更进步的是背诵。背诵是让学生熟悉阅读文章，能够将文章中出现的知识点融会贯通的最佳手段。由熟读而背诵，不仅能让学生深入体会文章意蕴，而且，只有将文章中的好词佳句背诵下来，才能够在其他的情况下自如地运用。同时，背诵也是激发学生学习兴趣的有效手段之。小学语文阅读教学中朗读教学探析论文原稿。结合内容，指导读法教师在进行朗读教学时要与文章内容相结合，有的放矢地指导学生的朗读。因为不同的文章，需要的朗读技巧是有区别的......”。

5、“.....适合充满感情地用适中的语速朗读，而节奏感比较强的文章，比如，大海的歌在朗读时就应该更注重重音的强调和适时的停顿。像文中无边的海像面大玉镜这句，大字就应该是被重读的，强调了海的无边无际。教师指导学生朗读时，要让他们明白停顿和重音的重要性，通过这种表达方式，领会文章的意蕴。此外，文章文体不同，朗读技巧也有相应的变化，教师应该在教学时根据不同文体进行有针对性的指导。比如，写景抒情的文章，在抒情的部分就需要更加注意语调的高低变化......”。

6、“.....而说明类的文章，朗读时要保持相对平静的语调，因为此时是要让听者更容易领会说明对象的特征，不需要加入过多的感情。像蝙蝠和雷达就是这样的文章，在朗读时教师要指导学生朗读的要点是清楚流畅。突出重点，加强训练朗读教学也要抓住重点进行教学，因为语文阅读教学的任务是多方面的，单把重点放朗读这方面也是不合适的，因此选择朗读教学不能面面俱到，而是要抓住重点的有代表性的语句段落来进行朗读教学和朗读训练......”。

7、“.....让学生对这样的重点段落多加练习和关注，进行朗读训练，不仅能让学生积累下许多好词好句，还能加深他们对课文的主题情感等的理解。小学语文阅读教学中朗读教学探析论文原稿。总之，在小学语文阅读教学中恰当合理地采用朗读教学法，能够有效达成新课标要求的教学目标，让学生有丰富的语言积累，形成良好的语感。朗读教学中，范读结合文章内容读抓重点段落背诵等都是朗读训练中比较行之有效的教学模式，在实践中也取得了不错的教学效果，我们如果继续推广......”。

8、“.....参考文献张晓丽谈小学语文阅读教学中的朗读指导考试周刊，吕珠源追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性学周刊，。另方面，背诵可以算作种特殊的朗读形式，它不需要书本，不需要用眼观瞧，而是需要用心朗读，在朗读的过程中需要注意融入情感理解，需要声情并茂，需要有意识地对文章语言再加工，而这样的创作过程，学生也是比较欢迎的。在采用背诵这种朗读教学模式时，我们也要注意背诵的应用范围要比普通的有代表性的朗读更小些......”。

9、“.....要么是形式可取的，即要有突出特色，适于背诵。关键词小学语文朗读教学有效模式最新版的义务教育语文课程标准中明确了对学生朗读能力的教学要求具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。在各个学段关于阅读教学的阐述中也都指出了朗读的重要作用和意义。朗读作为阅读的有声形式，最重要的点就是能够让学生感受到声音与内容的完美结合，体会有声文字的语言美，获得别样的情感体验......”。