以传授学生基本的语文知识和阅读能力，同时更为学生的写作能力提高提供了些素材和具体的方法。因此，我们线的语文教师需要在教学上多花些时间，在阅读教学中多传授学生些文本材料的写法和写作思路方面的方法，通过指导和剖析阅读材料，为学生写作能力的提高提供更好的支持和帮助。参考文献顾薇薇借助语文课堂提升学生自主阅读能力华夏教师，曹占宏语文教学中如何培养学生的写作能力学周刊，刘雪影强化学生写作意识在小学语文阅读教学中的探索读与写，。关于中学语文阅读教学中提升学生写作能力的探究论文原稿。通过语文阅读教学使学生懂得围绕中心选择典型的事例用典型事例为文章中心服务，是学生写好作文的关键。在小学的语文课文中有很多课文都体现这点。如果我们在上课时多挖掘这方面的素材，有意识地培养学生这方面的能力，那么学生在作文中，也能用典型的事例来为中心服务。当然，所谓典型并不是惊天动地的大事，平凡的小事也是典型。语文阅读教学在学生写作能力提升中的作用分析有助于提升写作基本功在语文阅读教学中，教师能够以些具有代表意义名家佳作作为范本进行具体词句写作手法的剖析。在这个过程中学生能够在把握些基本字词句的基础用法的基础上海可以对些好的情景的描写方法修辞方式和词句的配合应用等也都有所了解。从这点上语文的阅读教学实际就是写作能力提升的个重要平台，也可以说是传递写作手法和写作技巧的个重要媒介载体。通过语文阅读教学使学生懂得围绕中心选择典型的事例用典型事例为文章中心服务，是学生写好作文的关键。在小学的语文课文中有很多课文都体现这点。如果我们在上课时多挖掘这方面的素材，有意识地培养学生这方面的能力，那么学生在作文中，也能用典型的事例来为中心服务。当然，所谓典型并不是惊天动地的大事，平凡的小事也是典型。结语综合来看，语文阅读教学不仅可以传授学生基本的语文知识和阅读能力，同时更为学生的写作能力提高提供了些素材和具体的方法。因此，我们线的语文教师需要在教学上多花些时间，在阅读教学中多传授学生些文本材料的写法和写作思路方面的方法，通过指导和剖析阅读材料，为学生写作能力的提高提供更好的支持和帮助。参考文献顾薇薇借助语文课堂提升学生自主阅读能力华夏教师，曹占宏语文教学中如何培养学生的写作能力学周刊，刘雪影强化学生写作意识在小学语文阅读教学中的探索读与写，。关于中学语文阅读教学中提升学生写作能力的探究论文原稿。有助于学生自主学习能力的形成和发展通过阅读教学来提升学生写作能力更容易促进学生自主学习能力的形成和发展。其实教学的最终目的并不是为了教会学生种知识，而是为了让学生学会学习的方法。通过阅读教学能够让学生学会独立的阅读分析和理解分析文本材料。这样旦学生形成了这样的习惯后，学生就会在自己日常的学习生活中去不断的尝试阅读分析文本资料去自主的尝试自己独立的写作能力的提高。但是以阅读教学为为载体很好的将知识的教学变得趣味化了，语法语句修辞方式的学习都是在潜移默化的欣赏和赏析中获得了，学生的学习兴趣将会被更好的调动起来。在教学中发挥学生的创造能力很多时候创造能力都是基于想象和模仿的，而这种能力是提高学生写作能力的重中之重。如在教学荷塘月色这篇课文时，学生在掌握文章的大體内容和写作手法之后，让学生模仿句式，联系自己已经掌握的写作手法，尝试去替换原文的修饰词。荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像这样学生就有了创造的空间和余地，在尝试后才能真正的体会到原文语句修饰的精妙，进而在以后的阅读学习中多注意积累这些知识为其写作所用。再如我在教雨的季这课时，先让学生弄清课文中喜雨绘雨以及赞雨的出处以及具体的写作手法特点，以及作者看到第场雪后所产生的联系，然后根据我们的实际情况，让学生模仿写花的季。先按课文的顺序，列出花的季的姿态，再让学生根据平时的观察，发挥想象，集体讨论季自然界的景物，以及由此自己的感受这样来，学生情绪很高，觉得有话可说，写出来的作文，内容充实，条理清晰。关于中学语文阅读教学中提升学生写作能力的探究论文原稿。但是以阅读教学为为载体很好的将知识的教学变得趣味化了，语法语句修辞方式的学习都是在潜移默化的欣赏和赏析中获得了，学生的学习兴趣将会被更好的调动起来。