会的发展。世纪开始，英国法国等欧美国家先后爆发了工业革命，生产力得到了极大的解放，社会财富迅速增长，与之相对应的，生产资料私有化以及生产社会化的矛盾迅速尖锐化，这种社会背景之下，无产阶级开始登上历史舞台，但无产阶段在开展各种政治运动的过程中需要有強有力的理论作为引导，这时期欧美国家先后涌现出许多的学说，其中空想社会主义在当时影响较大，有力的揭露及批评了资本主义，但空想社会主义将社会改造的希望放在说服及示范上，存在许多不足之处，马克思恩格斯认识到了产业革命后工人阶级的觉醒以及空想社会主义的不足，将利用科学社会主义理论宣传及教育群众，发动共产主义运动作为起点。在思政教育实践活动中，马克思恩格斯将工人运动作为理论传播的推动力，鼓动广大工人自发斗争，启迪他们的政治觉悟，将其作为理论教育的载体。并将工人群体中的先进知识作为重点教育对象，形成核心力量，并不断的丰富自身的理论知识，强化马克思理论教育的说服力。摘要思想政治教育是人类社会的共同现象，通过思想政治教育促进人类社会的发展处于自觉导向状态，可以说思政教育是社会发展的重要推动力，马克思主义产生了世纪的欧美国家，对人类社会产生了十分深远的影响，文章就马克思主义思政教育思想的历史演变过程进行简单的讨论分析，仅为部分思政教育人员的工作提供参考。马克思恩格斯时代马克思恩格斯时代，思政教育以理论教育为主导，思政教育的主要任务就是宣传科学社会主义，将思政教育与工人运动结合起来，转化成为无产阶级革命力量，从而有效的推动社会的发展。世纪开始，英国法国等欧美国家先后爆发了工业革命，生产力得到了极大的解放，社会财富迅速增长，与之相对应的，生产资料私有化以及生产社会化的矛盾迅速尖锐化，这种社会背景之下，无产阶级开始登上历史舞台，但无产阶段在开展各种政治运动的过程中需要有強有力的理论作为引导，这时期欧美国家先后涌现出许多的学说，其中空想社会主义在当时影响较大，有力的揭露及批评了资本主义，但空想社会主义将社会改造的希望放在说服及示范上，存在许多不足之处，马克思恩格斯认识到了产业革命后工人阶级的觉醒以及空想社会主义的不足，将利用科学社会主义理论宣传及教育群众，发动共产主义运动作为起点。在思政教育实践活动中，马克思恩格斯将工人运动作为理论传播的推动力，鼓动广大工人自发斗争，启迪他们的政治觉悟，将其作为理论教育的载体。并将工人群体中的先进知识作为重点教育对象，形成核心力量，并不断的丰富自身的理论知识，强化马克思理论教育的说服力马克思主义思政教育思想的历史演变探析论文原稿。参考文献张雯雯马克思主义理论在思政教育中的地位和作用胜利油田党校学报，刘勇，刘开伟社会主义核心价值观引领下的网络思政探讨济宁学院学报，。摘要思想政治教育是人类社会的共同现象，通过思想政治教育促进人类社会的发展处于自觉导向状态，可以说思政教育是社会发展的重要推动力，马克思主义产生了世纪的欧美国家，对人类社会产生了十分深远的影响，文章就马克思主义思政教育思想的历史演变过程进行简单的讨论分析，仅为部分思政教育人员的工作提供参考。毛泽东邓小平时代中国共产党在发展过程中继承了马克思恩格斯，列宁斯大林规范化的马克思主义思政教育的优良传统，同时结合了我国革命及社会主义建设过程中的特殊的背景，实际的发展过程中以思想教育为主导，在实践中结合我国的发展情况，不断的完善丰富马克思思政教育思想，形成了比较适合我国国情的思政教育体系，取得了明显的成效。毛泽东邓小平时代中国共产党在发展过程中继承了马克思恩格斯，列宁斯大林规范化的马克思主义思政教育的优良传统，同时结合了我国革命及社会主义建设过程中的特殊的背景，实际的发展过程中以思想教育为主导，在实践中结合我国的发展情况，不断的完善丰富马克思思政教育思想，形成了比较适合我国国情的思政教育体系，取得了明显的成效。摘要思想政治教育是人类社会的共同现象，通过思想政治教育促进人类社会的发展处于自觉导向状态，可以说思政教育是社会发展的重要推动力，马克思主义产生了世纪的欧美国家，对人类社会产生了十分深远的影响，文章就马克思主义思政教育思想的历史演变过程进行简单的讨论分析，仅为部分思政教育人员的工作提供参考。