度的提高手工活动教学效率，还能充分激发幼儿的好动天性，满足幼儿对游戏的嗜好，最大限度调动幼儿对教学活动的参与兴趣的同时，渗透课程教学内容。教学效果的好坏与教材的选择密不可分。要想提高教学质量应该采用由浅到深循序渐进精讲多练的教育教学方法。手工课的应用材料各式各样，在教学之初，教师应正确地估计学生的接受能力，由简入难，介绍材料的形态用途，先平面再立体的教学，给小朋友更多的空间去创造。关键词幼儿教学手工活动教学幼儿教学中手工活动教学的实现，是提高幼儿独立动手能力，促进幼儿与同伴合作交往频率的重要措施，同时更是营造良好活泼教学氛围的必然途径，对于幼儿身心的全面健康发展方面来讲，能起到积极的正面的作用。幼儿教学中手工活动教学策略的实施探讨论文原稿。幼儿教学中手工活动教学实现的重要价值手工教学活动着重在于提高幼儿的实操能力以及解决问题困难的能力，在活动过程中，幼儿需要独立开动脑筋，完成手工制作过程中碰到的问题，同时还需要与同伴进行协作与交流，共同达成定的目标或完成相应任务。因此，就手工教学活动在幼儿教学中的应用来看，其作用和价值我们可以归纳出如下几点。关键词幼儿教学手工活动教学幼儿教学中手工活动教学的实现，是提高幼儿独立动手能力，促进幼儿与同伴合作交往频率的重要措施，同时更是营造良好活泼教学氛围的必然途径，对于幼儿身心的全面健康发展方面来讲，能起到积极的正面的作用。幼儿教学中手工活动教学策略的实施探讨论文原稿。教学效果的好坏与教材的选择密不可分。要想提高教学质量应该采用由浅到深循序渐进精讲多练的教育教学方法。手工课的应用材料各式各样，在教学之初，教师应正确地估计学生的接受能力，由简入难，介绍材料的形态用途，先平面再立体的教学，给小朋友更多的空间去创造。手工活动教学设计与实现的有效策略寓教于乐，激发天性只有当孩子们放松和享受，可以最大化可能刺激孩子的学习潜能。比如在制作好的手工字母物件中选取几个具有标志性的，留给幼儿分钟观察时间之后，教师可以将字母面放在看不到的地方，让幼儿根据物体猜中字母。在这自制玩具的教学游戏过程中，不仅锻炼了幼儿智力，附带相应思维敏捷训练，还能让幼儿在协作和相互帮助的环境下完成，为幼儿提供和创造良好的同伴交往氛围，极大程度的提高手工活动教学效率，还能充分激发幼儿的好动天性，满足幼儿对游戏的嗜好，最大限度调动幼儿对教学活动的参与兴趣的同时，渗透课程教学内容。最大限度创造同伴交往的宽松氛围幼儿时期是孩子成长的关键时期，同时也是幼儿极易敏感和形成些既定认识的环节。相对传统教学模式来说，手工活动教学是较为开放自由的。所有的材料和工具构成了个巨型的游乐园，全凭孩子自己去创造和制作。在这样种宽松的氛围里，幼儿的学习潜力大得惊人，如果教师此时能利用好教学契机，必然能够收获事半功倍的教学效果。创造手工活动的课程文化气氛营造手工活动氛围即要创造种像课堂文化的课堂教学。亦是指种实施课堂教学中的心理气氛和课堂底色，具体来说这种氛围是活动实施者对手工活动的幼儿们的认可，对他们的发展价值趋向的理解以及对幼儿的激励。在这种被认可被鼓励的氛围下，更能激发幼儿的兴趣和情感态度的形成。如，将幼儿优秀的手工作品进行展示，促使全园的幼儿们观摩交流，让家长也可看到孩子的进步，进而增加幼儿的成就感另外，组织亲子互动，让家长和孩子起进行手工活动，能增进亲子之间的情感，激发并培养幼儿对活动的积极性。结语综上所述，我们可以看到，就幼儿手工活动教学来说，是提高幼儿独立动手能力，促进幼儿与同伴合作交往频率的重要措施，同时更是营造良好活泼教学氛围的必然途徑。要想充分发挥手工活动教学的积极作用，建议应从形式和参与主体两个方面入手，寓教于乐，激发幼儿积极性鼓励家长参与其中，利用亲子关系营造良好氛围。在这过程中，教师应始终做好控制工作，才能有效保证手工教学的质量。参考文献颜雯雯幼儿教师纸工课程实施的个案研究河南大学，夏小婷岁幼儿手工活动教育教学研究温州大学，陈先美幼儿教学中手工活动教学策略的实施新课程，吴金珊幼儿教学中手工活动教学策略的实施好家长，李园园教育游戏在幼儿英语教学中的应用研究河南大学，。最大限度创造同伴交往的宽松氛围幼儿时期是孩子成长的关键时期，同时也是幼儿极易敏感和形成些既定认识的环节。相对传统教学模式来说，手工活动教学是较为开放自由的。所有的材料和工具构成了个巨型的游乐园，全凭孩子自己去创造和制作。在这样种宽松的氛围里，幼儿的学习潜力大得惊人，如果教师此时能利用好教学契机，必然能够收获事半功倍的教学效果。幼儿教学中手工活动教学策略的实施探讨论文原稿。