1、“.....更要关注在课堂上学生的状态。在信息技术的课堂上，老师要抛开传统教学中老师传授学生被动接受的情况，时刻关注学生的学习状况，做到以学生为中心，做到以学论教。学生在网上获取知识的过程是个主动地过程，与课堂上被动接受老师的知识不同，学生在运用网络学习时，可以选择自己想要学习的内容去学习。这种获取知识的方法打破了单的从课堂上获取知识的模式，不仅开阔了学生的视野，更将学习过程变成了学生探索的过程，这样学生学习的主动性提高了......”。

2、“.....探讨小学信息技术与综合实践活动的整合论文原稿。突破重点如今各种信息发展迅速，相对应的，信息技术这门学科的发展也很快，可供选择的教学内容也在逐渐增多，而小学生刚开始接触信息技术这门学科，要学的都是些基本的内容，老师在教学过程中，要根据小学生的认知水平和学习能力来制定课堂上的学习内容，在学生学好的基础上可以对教学难度进行稍微的升级，提高学生的信息技术水平。老师在课堂上也可以多使用些现代化的教学方式......”。

3、“.....以此来促进学生学习信息技术。引导学生主动接受将信息技术课程与实践课程相结合，不仅仅是对这两门课程，对其他课程的教学模式也会产生很大的影响，这两门课程成功的整合将会引导其他学科的课堂模式改革。由于信息技术的快速发展，人们获取信息的方式越来越多，获取的信息种类也越来齐全，而这些信息不全是好的有益的信息，而小学生刚开始接触到这些信息，分不清什么样的信息是有用的......”。

4、“.....所以选择不让孩子接触到这些。而老师则要通过教学教会学生如何对这些信息进行挑选，找出其中对自己有用的部分，为学生打开信息社会的大门。为学生提供学习的时间和空间学生可以获取知识的方法有很多，可以在网上查找相关文字资料视频资料，也可以在图书馆查阅相关书籍，而学生查找资料般都在课后，所以老师要给学生提供些时间和空间。对那些没有条件的同学，老师可以统计学生的需求，定期组织同学进入学校的图书馆或者是微机房......”。

5、“.....这过程不仅是学生获取新知识的方法，也培养了自主学习能力。为学生创设学习环境不论是信息技术还是实践课程，都涉及到很多实际操作的环节，将两者整合起来代表着信息技术的课程化和学科的课程信息化，信息技术的课程化的目地是教授小学生些信息技术的基本知识，而学科的课程信息化则是要将信息技术融入到各个学科之中，让小学课程内容更加信息化，跟得上时代的发展。不论是那方面，小学生都是初次接触到......”。

6、“.....让学生学好信息技术，也学好其他学科。老师可以在课堂上多开展网络教学和多媒体教学，让学生熟悉这么上课模式，在课堂上也可以多使用教学工具例如图像文字处理工具等增加学生的兴趣等等。总而言之，学习信息技术的方法还有很多，老师要以实践活动为载体，根据学生的兴趣爱好，让学生可以在活动中发挥自己的特长，把素质教育落到实处，培养新代全能型学生......”。

7、“.....王晓红信息技术在小学综合实践课中的运用中国教育技术装备，张帆，杨邦清信息技术平台下小学综合实践活动个性化学习模式探究当代教育理论与实践，。学生在网上获取知识的过程是个主动地过程，与课堂上被动接受老师的知识不同，学生在运用网络学习时，可以选择自己想要学习的内容去学习。这种获取知识的方法打破了单的从课堂上获取知识的模式，不仅开阔了学生的视野，更将学习过程变成了学生探索的过程，这样学生学习的主动性提高了......”。

8、“.....课堂形式以学生为中心小学生学习信息技术大多是些基本的电脑操作和资料查询，老师在课堂上除了要教授学生这些知识，更要关注在课堂上学生的状态。在信息技术的课堂上，老师要抛开传统教学中老师传授学生被动接受的情况，时刻关注学生的学习状况，做到以学生为中心，做到以学论教。关键词实践信息技术整合在信息技术在不断的发展的同时，我国教育也在不断的改革，随着信息科技的影响不断的加深，信息技术对教育的影响也在逐渐加深......”。

9、“.....信息技术给我们的课堂带来了很大的变化，如今，中小学的教学活动已经离不开信息技术了。将信息技术与实践活动相结合，不仅可以让小学生接受信息技术这门课程，也增进了学校与社会的紧密联系，更有利于学生社会责任感的培养。探讨小学信息技术与综合实践活动的整合论文原稿。学生在文化课的课堂上，学生的些想法行为都受到课堂形式的限制，而上社会实践课程的时候，完全可以克服课堂教学带来的束缚......”。