1、“.....突破教学重点难点。教师请同学们讨论，实验中酚酞溶液为什么会先变红后褪色得出结论具有强氧化性，因此其可以漂白酚酞溶液。教师还可以同发生定的反应。教师进行同发生反应的实验将少量放入装有的集气瓶中其上放置少量棉花，并用玻璃片封住瓶口，观察现象。实验现象棉花燃烧瓶底生成少量白色固体。分组讨论教师请同学们思考下列问题察到的，与水都很容易反应，而空气中含有水，因此我们应该怎样保存与水反应都可以释放，那么它在实际生活中有什么应用。结语高中教学对学生的终身发展有着极其重要的作用，这阶段的学习极大的影响了学生，因此......”。

2、“.....本文只是个起点，还有很多类似于将化学知识的接受性与探究性学习结合起来这样的问题，有待于更多的学者深入研究，更好的实现化学教学。参考文献李平高效课堂教学与化学实验创新设计化学教学，张泽对高效课堂教学的实践探索教育探索，文学荣学做导合高效课堂教学策略教育理论与实践，吴增生教育理念下的数学高效课堂教学策略初探数学教育学报，。高中化学高效课堂实践探究论文原稿。问题探究是否属于碱性氧化物，其可否同水，等物质反应。请同学们思考并说出你的结论。演示实验教师请同学们描述实验现象......”。

3、“.....试着写该实验涉及的反应的化学方程式。教师检查同学们写的化学方程式并更正。教师同学们可以找出实验中发生的反应中什么物质被氧化，什么物质被还原吗教师带领学生记录实验现象，学生分组分析实验现象，讨论实验原理。高效课堂相关概念高效课堂高中化学高效课堂是根据教育部基础教育改革要求提出的化学课堂改革目标，具体而言，高中化学高效课堂要求教师通过化学课堂教学，以有限的课堂时间，传授给学生尽可能多的化学知识，提高相关的科学素养。为了实现这目的，教师应当运用各种方法充分调动学生的积极性......”。

4、“.....使学生成为课堂的主体，教师尽自己最大的能力引导同学们自主探究课堂知识，同学生互动，讨论，并合理的布置课后作业。教师在每节课后都应根据学生对课堂知识的掌握情况优化教学活动的安排。高效课堂理论基础高中化学高效课堂的提出建立在充分的心理学与教育学理论基础之上。高效化学课堂组主要涉及到以下几种理论建构主义学习理论建构主义属于认知心理学的部分，该理论主张学习过程应当由场景，合作，讨论，寻找意义个部分构成。信息加工理论信息加工理论将个体接受并掌握新知识的过程分为数个环节......”。

5、“.....问题探究是否属于碱性氧化物，其可否同水，等物质反应。请同学们思考并说出你的结论。演示实验教师请同学们描述实验现象，并解释出现该现象的原因。试着写该实验涉及的反应的化学方程式。教师检查同学们写的化学方程式并更正。教师同学们可以找出实验中发生的反应中什么物质被氧化，什么物质被还原吗教师带领学生记录实验现象，学生分组分析实验现象，讨论实验原理。教师请同学们讨论，实验中酚酞溶液为什么会先变红后褪色得出结论具有强氧化性，因此其可以漂白酚酞溶液。教师还可以同发生定的反应......”。

6、“.....并用玻璃片封住瓶口，观察现象。实验现象棉花燃烧瓶底生成少量白色固体。分组讨论教师请同学们思考下列问题察到的，与水都很容易反应，而空气中含有水，因此我们应该怎样保存与水反应都可以释放，那么它在实际生活中有什么应用。结语高中教学对学生的终身发展有着极其重要的作用，这阶段的学习极大的影响了学生，因此，研究如何提高高中教学效率同时提高课堂教学品质十分必要，本文只是个起点，还有很多类似于将化学知识的接受性与探究性学习结合起来这样的问题，有待于更多的学者深入研究，更好的实现化学教学......”。

7、“.....张泽对高效课堂教学的实践探索教育探索，文学荣学做导合高效课堂教学策略教育理论与实践，吴增生教育理念下的数学高效课堂教学策略初探数学教育学报，。高中化学高效课堂实践探究论文原稿。过程与方法通过引导思考的性质深化记忆的两性性质，同时实验学习。通过对的性质的复习和思考，得出的性质为两性通过实验学习制备方法，掌握其实验室制法，学习其化学性质，同时了解的用途。的重要化合物知识与技能通过演示和学生实验，使学生掌握几种的重要化合物的化学性质，培养学生的动手及分析问题的能力......”。

8、“.....过程与方法实物展示和学生实验相结合，对比分析，讨论归纳和实验研究，启发学生掌握知识点，突破教学重点难点。通过学生完成考试的情况评估该次教学活动的效果。设计教学方法设计实施教学确定教学目标的重要化合物知识与技能熟悉的物理与化学性质熟练应用与的化学性质进行鉴别掌握焰色反应的实验现象及用途。过程与方法引导学生在课前通过导学案预习并提出问题，锻炼学生的自学及探索能力指导学生实验操作，锻炼学生的动手能力。引导学生针对实验现象进行分组讨论并得出结论。的重要化合物知识与技能掌握......”。

9、“.....的用途。教学难点价铁与价铁的相互转化教学实施过程班级首先教师讲授知识点，然后进行练习，教师挑选重点题目进行讲解。班级课前设计导学案，分发给学生，帮助学生进行预习。具体课堂教学过程如下班级旧式的教学流程，教师在课堂上讲授知识，并安排随堂练习，随后讲解重点题目。班级将课前设计的导学案分发给学生，先同学生起预习，然后按如下过程进行知识点讲解钠的重要化合物复习回忆金属的化学性质与物理性质，并写出金属常见的几种化学反应的反应方程式。引入教师太空中是真空环境......”。