1、“.....在教师感觉身心俱疲时，往往会对学生的需求应接不暇，无法使全部学生的需求得到满足。应用微课的教学模式，可以利用视频进行高中语文教学工作，教师只需要对视频中的不足进行补充，对学生的疑问进行解答，实现了教学的针对性，这不仅减轻了教师的工作负担，还使教师全身心的投入到高中语文课堂教学中，提高教学质量。例如，在传授国论课时，由于课文的历史背景较为复杂，学生很容易因课文内容的晦涩难懂而失去学习的兴趣。微课的应用可以使学生在课文学习前对课文内容有定的了解，并以国论的相关视频，使学生对课文学习产生兴趣，让学生知道主动探究语文知识，加深对语文知识的了解和记忆。高中语文教学中微课的应用策略在课堂教学中加入微课内容为了使学生的注意力集中在高中语文的教学内容中，避免学生对高中语文失去兴趣，培养学生的自主学习能力......”。

2、“.....利用微课视频实现在有限的课堂时间里，尽可能丰富课堂内容，提高教学效率和质量的目的。微课对学生来说，是种新奇的知识传授方式，可以让学生全身心的投入到高中语文学习中。例如，在学习雷雨课时，课堂时间就显得捉襟见肘，需要学生在课后对课文进行进步的学习，教师可以采取布臵微课作业的形式，加深学生对雷雨的认识，加深相关知识点的记忆。复习阶段应用微课在复习阶段，可以利用微课的引导作用，对学生的复习进行针对性的引导，使具体的知识点得到进步的复习和整合，尤其是在考试复习期间应用，使课堂教学中的遗漏得到补充，避免教师在面对众多学生时，因掌握不好学生高中语文学习的短板，而对学生的语文学习产生不利的影响，浪费了大量的教学资源。微课的应用省去了教师对学生学习程度的猜测环节，让学生主动发掘自身学习上的不足，从而在考试阶段达成有效复习的学习目的......”。

3、“.....可以发现微课必将会是高中语文教学的未来趋势之，对学生语文知识的掌握大有裨益。因此教师要提高对微课的重视程度，转变教学理念，丰富教学手段，让学生真正参与到高中语文教学中。参考文献王碧雷浅析微课在高中语文教学中的运用文理导航，杨梅微课应用于高中语文教学的价值思索现代语文，雷卫贤微课在高中语文教学中的运用研究中国培训，。高中语文教学中微课的应用策略在课堂教学中了教师的工作压力，使教师的精力和心理面临着更加严峻的考验。在教师感觉身心俱疲时，往往会对学生的需求应接不暇，无法使全部学生的需求得到满足。应用微课的教学模式，可以利用视频进行高中语文教学工作，教师只需要对视频中的不足进行补充，对学生的疑问进行解答，实现了教学的针对性，这不仅减轻了教师的工作负担，还使教师全身心的投入到高中语文课堂教学中，提高教学质量......”。

4、“.....高中语文教学将我国的文化精髓进行了传承和发扬，使学生感受到我国文化的魅力所在。但是，在传统的教学模式中，高中语文教学往往采取教师传授，学生被动学习的填鸭式教学模式，这种教学模式使高中语文教学课堂变得枯燥乏味，降低了学生对高中语文的学习兴趣，使对学生文学素养的培养变成了空谈，学习成绩也普遍偏低。为了突破传统教学模式的束缚，微课开始在高中语文教学上进行应用，从而提高课堂的趣味性，丰富课堂教学内容，营造浓郁的高中语文学习氛围。高中语文教学中微课的应用价值与应用策略探讨论文原稿。营造和谐的学习氛围高中生对新鲜事物的接受能力较强，具有定的好奇心理，而是受到高考的影响，导致学生在被动接受教师單调的语文知识传授时，会产生厌倦的心理，甚至会厌恶高中语文的学习......”。

5、“.....高中语文教学将我国的文化精髓进行了传承和发扬，使学生感受到我国文化的魅力所在。但是，在传统的教学模式中，高中语文教学往往采取教师传授，学生被动学习的填鸭式教学模式，这种教学模式使高中语文教学课堂变得枯燥乏味，降低了学生对高中语文的学习兴趣，使对学生文学素养的培养变成了空谈，学习成绩也普遍偏低。为了突破传统教学模式的束缚，微课开始在高中语文教学上进行应用，从而提高课堂的趣味性，丰富课堂教学内容，营造浓郁的高中语文学习氛围。高中语文教学中微课的应用价值与应用策略探讨论文原稿。高中语文教学中微课的应用价值提高教学质量在日常的高中语文教学过程中，语文教师需要对多个班级进行授课，掌握上百名学生的学习情况和接受能力，这加大了教师的工作压力......”。

6、“.....避免学生对高中语文失去兴趣，培养学生的自主学习能力，教师可以在课堂教学中加入微课内容，利用微课视频实现在有限的课堂时间里，尽可能丰富课堂内容，提高教学效率和质量的目的。微课对学生来说，是种新奇的知识传授方式，可以让学生全身心的投入到高中语文学习中。高中语文教学中微课的应用价值与应用策略探讨论文原稿。的少年英雄都有谁呢话音刚落，学生纷纷陷入短暂的思索中，并嘴舌的说出他们的名字，如小兵张嘎等。对小学语文教学中学生阅读能力的培养探讨论文原稿。因此，本文主要对其问题进行分析，并提出有效培养学生阅读能力的策略。摘要在小学语文教学中，不仅要求教师加强小学生语文基础知识的训练，更应该培养小学生养成良好的阅读能力。方面，阅读是语文的重要组成部分，也是提高学生语文素养的关键另方面......”。

7、“.....能够开阔学生视野，为小学生的终身发展奠定坚实的基础条件。然而，小学语文教学中，学生阅读能力培养存在定的误区，产生诸多不良影响。小学语文教学中培养学生阅读能力的误区基于语文教师的问题从小学语文教师角度看，培养学生阅读能力中存在许多不足之处，主要表现在以下方面首先，教师对阅读教学不能给予足够的重视，导致在培养学生阅读能力中缺乏系统的方案预设。其次，阅读教学活动中，教师对阅读文本的理解和认识不足，由于自身并未对文本进行认真的分析，难以深入文本而挖掘其中蕴含的趣味性和教育性内容，降低阅读教学效率。摘要在小学语文教学中，不仅要求教师加强小学生语文基础知识的训练，更应该培养小学生养成良好的阅读能力。方面，阅读是语文的重要组成部分，也是提高学生语文素养的关键另方面，提高学生阅读能力，能够开阔学生视野......”。

8、“.....然而，小学语文教学中，学生阅读能力培养存在定的误区，产生诸多不良影响。因此，本文主要对其问题进行分析，并提出有效培养学生阅读能力的策略。小学语文教学中培养学生阅读能力的策略激发小学生语文阅读兴趣常言道，兴趣是学生最好的教师。在小学语文教学中，应积极主动的培养小学生养成良好的语文阅读兴趣，以养成良好学习习惯，提高小学生的语文综合素养。但是，受小学生年龄心理等的考验。在教师感觉身心俱疲时，往往会对学生的需求应接不暇，无法使全部学生的需求得到满足。应用微课的教学模式，可以利用视频进行高中语文教学工作，教师只需要对视频中的不足进行补充，对学生的疑问进行解答，实现了教学的针对性，这不仅减轻了教师的工作负担，还使教师全身心的投入到高中语文课堂教学中，提高教学质量。例如，在传授国论课时，由于课文的历史背景较为复杂......”。

9、“.....微课的应用可以使学生在课文学习前对课文内容有定的了解，并以国论的相关视频，使学生对课文学习产生兴趣，让学生知道主动探究语文知识，加深对语文知识的了解和记忆。高中语文教学中微课的应用策略在课堂教学中加入微课内容为了使学生的注意力集中在高中语文的教学内容中，避免学生对高中语文失去兴趣，培养学生的自主学习能力，教师可以在课堂教学中加入微课内容，利用微课视频实现在有限的课堂时间里，尽可能丰富课堂内容，提高教学效率和质量的目的。微课对学生来说，是种新奇的知识传授方式，可以让学生全身心的投入到高中语文学习中。例如，在学习雷雨课时，课堂时间就显得捉襟见肘，需要学生在课后对课文进行进步的学习，教师可以采取布臵微课作业的形式，加深学生对雷雨的认识，加深相关知识点的记忆。复习阶段应用微课在复习阶段......”。