1、“.....由于小学生对于所有的新鲜事物以及些历史文化人物等等有着极大的兴趣，因此语文教师要进行语文阅读的时候，可以先在课堂上先讲个小故事或者典故来提升学生的学习兴趣。比如说在讲字经的时候，可以先讲下孟母迁的典故来提升下学生的学习兴趣，然后再向学生介绍下孟子这个人物的些事迹，让学生能够跳出课本，去自已思考与学习，不仅实现能了快乐阅读，同时也深化了学生的知识面，可谓是举多得......”。

2、“.....先讲些重要的历史大事件或者些有趣的小故事来吸引学生的注意力，让学生保持个好奇的心态来阅读。也可以通过将班级进行分组的方式，来提高阅读的效果也是可行的。文章有时候可以通过不同的方式进行理解与阅读，特别是对小学高年级学生而言，可以通过分组的方式来对文章进行讲解，通过这种方式可以让学生在放学生能够深化课文中的主题思想，同时也能够加强师生间的沟能与交流......”。

3、“.....从而能够有效地培养学生的表达能力以及解决问题的能力。同时教师要积极地引导学生拓宽思维模式，发挥自已的独特想象力，让学生们体会到阅读所带来的快乐。快乐阅读的意义每个人对于快乐的理解是不同的，不管是大人或者小朋友，都有属于自已定义的快乐。可是无论是从大人或者小朋友的角度来说，快乐就是做自已喜欢做的事情。因此可见在学习的时候兴趣的作用是十分重要的。语文教师在进行小学语文阅计的时候，可以利用这点进行着手......”。

4、“.....学生所要做的只是读些僵硬的文章，背诵大量的生字生词，这种落后而且又被动的学习方式对于孩子们的学习与成长是相当不利的，只会让孩子们对于阅读失去兴趣，甚至出现厌学的情绪。如果想要对传统的阅读教学模式进行改变，就必须要提高学生们的課堂活跃性。因此教师必须要做好大量而且充足的课前准备，才能够让学生在课堂学习的时候变得更加活跃，提高学生的学习效率。个合格的小学语文教师......”。

5、“.....当然这必须要通过长时间地去进行。对于学生的思维能力进行培养必须要通过引导的方式进行，并且根据每个学生的不同水平与不同的学习能力进行因材施教，只有这样才可以拓展学生的思维模式，提高学生的学习效率。想要提高学生的审美水平，教师就必须要帮助学生在进行语文阅读的时候，去体会文中所带来的不同美感，并且能够让学生对于文章中所带来的美感......”。

6、“.....去创造出属于自已对于美的理解，提高学生的对于语文阅读的兴趣，从而真正的实现了快乐阅读的目的。参考文献胡树格如何在小学语文教学中指导学生快乐阅读中学课程辅导教学研究，郭树珍快乐氛围下的小学语文阅读教学探究学周刊，。摘要阅读教学作为小学阶段中的语文教学里最重要的组成部分之，同时也是重要的教学任务。通过有效的阅读教学能够全面性地提升学生的知识水平，同时也能够增强学生在听说读写等等方面的综合能力......”。

7、“.....对于记忆力也有显著的改善效果。因此将阅读教学进行全面性地落实对于素质教育的发展有着十分重要的作用。文中对于小学语文教学中的快乐阅读进行了分析，同时也对于小学语文教学中快乐阅读给出了些建议，以供参考小学语文教学中快乐阅读的探究论文原稿。参考文献胡树格如何在小学语文教学中指导学生快乐阅读中学课程辅导教学研究，郭树珍快乐氛围下的小学语文阅读教学探究学周刊，......”。

8、“.....不管是大人或者小朋友，都有属于自已定义的快乐。可是无论是从大人或者小朋友的角度来说，快乐就是做自已喜欢做的事情。因此可见在学习的时候兴趣的作用是十分重要的。语文教师在进行小学语文阅计的时候，可以利用这点进行着手。在过去的传统语文阅读教学中，学生所要做的只是读些僵硬的文章，背诵大量的生字生词，这种落后而且又被动的学习方式对于孩子们的学习与成长是相当不利的，只会让孩子们对于阅读失去兴趣......”。

9、“.....如果想要对传统的阅读教学模式进行改变，就必须要提高学生们的課堂活跃性。因此教师必须要做好大量而且充足的课前准备，才能够让学生在课堂学习的时候变得更加活跃，提高学生的学习效率。个合格的小学语文教师，在进行课堂语文阅读教学的同时也必须要对于学生的个人思维模式以及文章的审美文字的表达等等方面进行培养与加强，当然这必须要通过长时间地去进行。对于学生的思维能力进行培养必须要通过引导的方式进行......”。