励为主，尊重学生的个性化发展，也积极听取学生的意见与建议，与学生做朋友，在无形之中实现德育教学，承担起班主任的责任。课堂游戏与课堂互动小学正是学生爱玩的阶段，所以如果能将课堂与游戏相结合，则是学生最乐意接受的。教师从教学的内容出发，设置有课堂内容相关的游戏环节，游戏与课堂内容环环相扣，将德育管理穿插其中，使学生更乐意参与其中，在无形之中向学生传达了正确的价值观，帮助学生塑造更好的性格，学会在学习的过程中更好的疏导自己，帮助自己减轻学习的压力，也有利于更好的开展学习，不仅创新了教学的模式，也使学而生加深对知识的理解。这种游戏对话的开展，扩展了学生的学习空间，提高学生的学习自主性，提高积极性，师生之间的交流增多，更有利于德育管理的开展和小学班主任工作的进步。德育管理在小学班主任工作中的探讨论文原稿。创设良好的教育环境在小学的德育管理中，小学班主任要格外注意两个方面。是班级的环境，班主任要对班级的环境进行管理，尽力为学生创设良好的班级环境，良好的环境能够影响学生的意识，品格以及心态等等，而教师可以通过多种途径来创设良好的班级环境，通过制定班级规定来规范学生的行为，使每个学生都能够拥有集体荣誉感，有学生民主选举出班级干部，班干部能够发挥带头作用，发挥自己的优势与特长，也帮助其他同学更好的融入班级。教师也要努力的进行德育管理，经常进行家访，了解班级同学的情况，帮助学生实现自身的个性化发展。另方面是网络环境，教师也要为学生营造干净的网络平台，创造只属于班级同学自己的学习平台，学生也可以在这个平台内进行交流，学习上传的学习资料与视频，不断丰富自己的学习方式，教师可以通过这平台来了解学生的动态，及时帮助学生解决其存在的问题，向学生传达正确的思想观念，塑造性格，净化心灵，实现德育管理效果最大化。摘要新课程改革不断推进，教师对教学方式进行了创新与改进，在教学中更加重视学生的德育管理，塑造健全人格，实现自身的全面发展。创设良好的教育环境在小学的德育管理中，小学班主任要格外注意两个方面。是班级的环境，班主任要对班级的环境进行管理，尽力为学生创设良好的班级环境，良好的环境能够影响学生的意识，品格以及心态等等，而教师可以通过多种途径来创设良好的班级环境，通过制定班级规定来规范学生的行为，使每个学生都能够拥有集体荣誉感，有学生民主选举出班级干部，班干部能够发挥带头作用，发挥自己的优势与特长，也帮助其他同学更好的融入班级。教师也要努力的进行德育管理，经常进行家访，了解班级同学的情况，帮助学生实现自身的个性化发展。另方面是网络环境，教师也要为学生营造干净的网络平台，创造只属于班级同学自己的学习平台，学生也可以在这个平台内进行交流，学习上传的学习资料与视频，不断丰富自己的学习方式，教师可以通过这平台来了解学生的动态，及时帮助学生解决其存在的问题，向学生传达正确的思想观念，塑造性格，净化心灵，实现德育管理效果最大化。德育管理在小学班主任工作中的探讨论文原稿。课堂游戏与课堂互动小学正是学生爱玩的阶段，所以如果能将课堂与游戏相结合，则是学生最乐意接受的。教师从教学的内容出发，设置有课堂内容相关的游戏环节，游戏与课堂内容环环相扣，将德育管理穿插其中，使学生更乐意参与其中，在无形之中向学生传达了正确的价值观，帮助学生塑造更好的性格，学会在学习的过程中更好的疏导自己，帮助自己减轻学习的压力，也有利于更好的开展学习，不仅创新了教学的模式，也使学而生加深对知识的理解。这种游戏对话的开展，扩展了学生的学习空间，提高学生的学习自主性，提高积极性，师生之间的交流增多，更有利于德育管理的开展和小学班主任工作的进步。我国小学生德育现状相较于学校对学习成绩的高度重视，我国小学对德育的重视程度不高，甚至是出现忽视的状况。造成这种现状的因素有很多，例如学生心智发育的不健全，学校的重视程度不足等等，班主任在这方面负有很大的责任，教师只喜欢学习好的学生，这对于那些学习不好但品德优秀的学生很容易造成伤害，甚至有的学生会产生心理阴影，不利于其自身的发展，因此，教师在教学的过程中，要注意对学生的德育管理，对学生的评价以鼓励为主，尊重学生的个性化发展，也积极听取学生的意见与建议，与学生做朋友，在无形之中实现德育教学，承担起班主任的责任。关键词德育管理小学班主任个性发展探讨有效的德育管理能够促进学生的个性发展，有利于学生思想品德素质的培养，帮助形成正确的观，大部分学校在教学的过程中，只重视对于学生学习成绩的提高，缺乏对学生德育能力的培养，现在教育部门已经开始注意这问题，并且要求教师在教学的过程通过具体措施来解决这问题，以学生为主体进行教学，尊重每个学生的意愿实现其个性发展。德育管理在小学班主任工作中的探讨论文原稿。教师可以在教学的过程中开展些能够激发学生好奇心，愿意积极参加的实践活动，从而增加自身的体验与感受。学校可以定期举办艺术节，展示学生的优秀画作，邀请家长来参加，或者是学生与家长起来作画，考验默契的同时，丰富学校的课外活动，培养学生的自信，也促进美术教学的开展。在充分尊重学生个性的同时，使学生能够在美好的生活环境中进行学习与创造，可以创设手工，绘画等平台，来促进其创造性的发展。德育管理也会对理论知识有定的要求，教师可以通过这种艺术活动中讲述给学生，有效的将德育知识与艺术氛围融合在起，学生也能够更加轻松的掌握，使班主任德育工作的开展能够更加省力。关键词德育管理小学班主任个性发展探讨有效的德育管理能够促进学生的个性发展，有利于学生思想品德素质的培养，帮助形成正确的观，大部分学校在教学的过程中，只重视对于学生学习成绩的提高，缺乏对学生德育能力的培养，现在教育部门已经开始注意这问题，并且要求教师在教学的过程通过具体措施来解决这问题，以学生为主体进行教学，尊重每个学生的意愿实现其个性发展。